大学化学 >> 2018, Vol. 33 >> Issue (9): 55-61.doi: 10.3866/PKU.DXHX201802004

教学研究与改革 上一篇    下一篇

在基础化学实验教学过程中如何培养学生“想”的意识——以“经典合成实验”教学为例

任艳平*(),吕银云,董志强   

  • 收稿日期:2018-02-04 发布日期:2018-09-28
  • 通讯作者: 任艳平 E-mail:ypren@xmu.edu.cn
  • 基金资助:
    2016年度教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究课题;2017年福建省本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20170295);2017年度厦门大学教学改革研究项目(JG20170204);国家基础科学人才培养基金项目(J1310024)

How to Cultivate Students' Consciousness of Thinking in Basic Chemical Laboratory Teaching: Taking Synthetic Experiment as an Example

Yanping REN*(),Yinyun LÜ,Zhiqiang DONG   

  • Received:2018-02-04 Published:2018-09-28
  • Contact: Yanping REN E-mail:ypren@xmu.edu.cn
  • Supported by:
    2016年度教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”研究课题;2017年福建省本科高校教育教学改革研究项目(FBJG20170295);2017年度厦门大学教学改革研究项目(JG20170204);国家基础科学人才培养基金项目(J1310024)

摘要:

本文主要介绍了以经典合成实验“二水二草酸合铜(Ⅱ)酸钾的合成”和“三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的合成”为例,与学生一起探讨合成条件对产物的“质”和“量”的影响的过程,并用一张图清晰地展示并引导学生深刻分析了三草酸合铁(Ⅲ)酸钾的合成过程中,学生因缺乏反思、判断的能力而坠入迷途或误入歧途而导致的实验结果不同的原因,以此展现了基础化学实验教学过程中如何培养学生“想”的意识和“批判性”思维。

关键词: 实验教学, 合成实验, 想, 批判性思维

Abstract:

Taking classical synthetic experiments, the syntheses of potassium dioxalatocuprate (Ⅱ) dihydrate and potassium trioxalatoferrate (Ⅲ), as examples, this article discusses the effects of synthetic conditions on the "quality" and "quantity" of the product. Moreover, a flowchart clearly shows the cases when the students fall into a wrong path due to the lack of rethinking and judgement during the synthesis of potassium trioxalatoferrate. The article also discusses on how to inspire students to analyze when they were misguided. Therefore, this article reveals on how to educate students to think and criticize in the teaching process.

Key words: Chemical laboratory teaching, Classical synthetic experiment, Thinking, Criticizing

MSC2000: 

  • G64