大学化学 >> 2018, Vol. 33 >> Issue (10): 45-51.doi: 10.3866/PKU.DXHX201807003
所属专题: 大学化学实验课程体系改革
周华伟1,*(),崔嘉文1,乔燕玲1,张宪玺1,薛泽春1,尹杰2,*(
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Huawei ZHOU1,*(),Jiawen CUI1,Yanling QIAO1,Xianxi ZHANG1,Zechun XUE1,Jie YIN2,*(
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摘要:
"实验失败"是学生实验的常客。实验指导教师如何正确处理实验失败并进行积极有效的引导,在本科生的探究、创新能力培养中有着不可忽视的作用。失之东隅收之桑榆,我们以两个本科生大学化学实验教学过程中的"实验失败"为例,展示了指导教师如何从失败的实验本身出发,引导、启发本科生从失败的实验中获得灵感,让实验在失败中得以拓展。让学生带着一颗满怀好奇的心,在"实验-失败-改进-再实验"的过程中,运用已知或查阅相关的知识、规律去发现问题、分析问题,以此来解决问题。整个实验课的教学效果得到显著提升,本科生不但能对实验结果的讨论和分析方面更加深入透彻,而且在科学研究素养和品质方面也得到有效训练。
MSC2000: