工程教育专业认证背景下的化工原理课程体系的建设与改革

doi:10.3866/PKU.DXHX202012044

大学化学 >> 2021, Vol. 36 >> Issue (8): 2012044.doi: 10.3866/PKU.DXHX202012044

工程教育专业认证背景下的化工原理课程体系的建设与改革

陶彩虹(), 刘宝勇, 盛丽, 雷洋, 蔡洁琼

兰州交通大学化学与生物工程学院, 兰州 730070

收稿日期:2020-12-15 录用日期:2021-03-16 发布日期:2021-03-29
通讯作者: 陶彩虹 E-mail:taoch@mail.lzjtu.cn
作者简介:陶彩虹, Email: taoch@mail.lzjtu.cn
基金资助:
兰州交通大学“百名青年优秀人才培养计划”项目;兰州交通大学思政教改专项;兰州交通大学金课建设项目

Construction and Reform of the Course System of Principles of Chemical Engineering under the Background of Engineering Education Certification

Caihong Tao(), Baoyong Liu, Li Sheng, Yang Lei, Jieqiong Cai

School of Chemical and Biological Engineering, Lanzhou Jiaotong University, Lanzhou 730070, China

Received:2020-12-15 Accepted:2021-03-16 Published:2021-03-29
Contact: Caihong Tao E-mail:taoch@mail.lzjtu.cn

摘要/Abstract

摘要：

化工原理课程体系包括化工原理、化工原理实验和化工原理课程设计三大环节，该课程体系对于培养工科学生科学的工程思维方法和工程意识、提高其工程实践技能与工程素质都具有十分重要的意义。而工程素质与实践能力是工程技术人员必须具备的重要能力。本文从三大环节入手，分别探讨了工程教育认证和新工科建设背景下对化工原理课程体系中的三门课程进行课程改革的思路和方法，从根本上提高化工原理课程体系的教学质量，培养真正能解决工程实际问题的工程技术人才。

关键词: 化工原理, 教学方法, 专业认证

Abstract:

The curriculum system of principles of chemical engineering includes three segments: principles of chemical engineering, laboratory of principles of chemical engineering and curriculum design of principles of chemical engineering. This course is of great significance to guide students to establish cultivate scientific engineering thinking methods and engineering consciousness. It is also very important for improving students' engineering practice skills and engineering quality, the two essential abilities for engineering technicians. Starting from the above three segments, this paper discusses the methods of curriculum reform for three courses under the background of engineering education certification and new engineering construction, so as to fundamentally improve the teaching quality of chemical engineering principle curriculum system and train qualified engineering students who can really solve the practical problems of Engineering.

Key words: Chemical engineering principle, Teaching method, Professional certification

MSC2000:

陶彩虹, 刘宝勇, 盛丽, 雷洋, 蔡洁琼. 工程教育专业认证背景下的化工原理课程体系的建设与改革[J]. 大学化学, 2021, 36(8): 2012044.

Caihong Tao, Baoyong Liu, Li Sheng, Yang Lei, Jieqiong Cai. Construction and Reform of the Course System of Principles of Chemical Engineering under the Background of Engineering Education Certification[J]. University Chemistry, 2021, 36(8): 2012044.

图/表 3

表1

表2

表3

参考文献 10

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毕业要求	毕业要求指标点	课程目标对毕业要求的支撑关系
(1) 工程知识	1.4掌握化工单元设备和成套设备的控制技术，具有对新设备、新技术进行开发与创新设计以及项目技术经济评价的初步能力	课程目标1：理解均相物系分离方法的基本原理，掌握蒸馏、气体吸收、干燥等单元操作的设计类型和操作类型计算，会运用相关计算分析单元操作中的问题。为后续化工原理实验和化工原理课程设计课程的实践奠定理论基础
(2) 问题分析	2.1能通过文献研究，运用数学、自然科学基础知识基本原理对复杂过程装备与控制工程问题进行识别与判断，并结合专业知识进行关键环节和参数的有效分解	课程目标2：掌握影响蒸馏、气体吸收、干燥等单元操作的关键因素，会分析关键因素对单元操作产生的影响，掌握调控关键因素的方法
(3) 设计/开发解决方案	3.2具有能够根据化工单元设备和成套设备的控制技术对新设备、新技术进行开发与创新设计的能力	课程目标3：根据每个单元操作的原理和特点，掌握蒸馏、气体吸收、干燥等单元操作的设计类型计算，具备根据工艺任务需求设计设备的能力，为今后进行工艺设计服务

课程成绩构成及比例	考核环节	目标分值	考核/评价细则	对应的课程目标
平时成绩100分，占总评成绩的比例为α₁	作业	25	主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌握程度；作业按章节所占学时数评分，取各次成绩的平均值换算后作为此环节最终总成绩，按每次作业支撑课程目标的作业评定	1、2、3
	单元测验	25	主要考核学生对每个单元操作知识系统掌握程度，取各次成绩的平均值换算后作为此环节最终总成绩	1、2、3
	考勤	25	主要督促学生能够按时上课，按照出勤次数占总考勤次数的比例折算后进入此环节最终成绩	1、2、3
	答疑	12.5	主要考核学生对知识点的理解和掌握程度，对工程问题的分析和表达能力。答疑按次数平均后作为此环节最终成绩	1、2、3
	奖励	12.5	根据平时检查课堂笔记和课堂回答问题等方面给予成绩	1、2、3
期末考试100分，占总评成绩的比例为α₂	课程目标1	40	卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例α₂计入课程总评成绩	1
	课程目标2	20		2
	课程目标3	40		3

班级	百分比
班级	≥90分	80-89分	70-79分	60-69分	≤60分
应化1401	2%	10%	32%	37%	19%
应化1501	2%	11%	40%	35%	12%
应化1601	2%	7%	36%	43%	12%
应化1701	7%	29%	46%	14%	4%
应化1801	7%	32%	22%	14%	25%

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