现有高分子化学及光化学中文文献中，英文quench（或quenching）、quencher（或quenching agent）一词分别被对应为“淬灭”和“猝灭”、“淬灭剂”和“猝灭剂”，这给相关课程教学以及相关领域学术交流带来了困扰。为此，我们分别从语言学和化学的角度，对相关中英文词汇的词义进行了分析、考证。结果表明，汉语中，与quench（或quenching）对应的应为“淬灭”，与quencher（或quenching agent）对应的应为“淬灭剂”。建议全国科学技术名词审定委员会对相关规范及定名尽快予以订正，相关工具书、教科书及专著对相关名词予以统一，相关出版社、编辑部对此问题予以重视。

为深入贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，构建将思想政治理论课与各类课程同行同向的协同育人模式，探讨了课程思政育人的重要实践。本文以无机化学课程的“绪论”一课作为教学设计案例，从学习目标设置、教学内容选择与呈现、思政元素挖掘融合及教学活动的开展等方面探讨了课程思政在无机化学绪论课中有机融合的教学设计思路与方法。

离子迁移数作为物理化学的重要参数，其测定是大学物理化学实验中的基础内容。以基础物理化学实验中离子迁移数的测定为基础，结合电动势的测定等实验，设计建立了一套电动势法测量溶液中铜离子与硫酸根离子迁移数的实验装置，得到的离子迁移数与文献值基本一致。尝试基于大学生在物理化学实验中已掌握的实验技能，综合电化学学科领域的知识，设计探索电动势测量离子迁移数的新方法，有助于提升学生对知识的综合运用能力。

将切断法引入高分子化学教学解决聚合物合成设计问题，并对各种常见类型聚合物的合成问题进行了分类，提出了切断方法、切断策略，总结了切断规律，解决了学生面对此类问题时所普遍存在的理不出头绪、找不到思路、想不出方法、不知该如何思考的问题，可使相关问题变得不再棘手和相对容易解决，并使学生不仅学会知识，更学会方法、具备能力。还结合切断规律，将聚合物分类为通过官能团之间的反应进行的、通过打开不饱和键进行的，和通过打开环进行的三种类型。将聚合物合成中的切断规律简单总结为：切断通常是在主链上的单元之间、主链与侧基之间、主链与侧链之间，以及主链与端基之间，且通常是在官能团或杂原子所在位置。

色彩大师梵高的画作深受人们喜爱，但是随着时间的流逝，画作出现了褪色的情况。经研究发现，褪色与颜料发生的化学反应有关。本文分析了梵高著名画作所用颜料的化学成分，并运用化学原理揭示画作褪色的秘密，同时，颜料化学的研究也可为油画保护提供更合理的策略。

通过深入分析和对比立方金刚石和六方金刚石的结构，强化了对立方晶体和六方晶体的结构差别的认识，并以金刚石结构为基础建立了四面体型四配位晶体结构的模板以及衍生的四面体型四配位耦合直线型二配位的模板，利用模板分析具有类似结构的物质。

介绍了一个荧光光谱方面新的实验项目：以苝和六苯基噻咯作为发光物质的特征分子，通过测定其不同聚集状态下的荧光光谱，观察聚集荧光淬灭ACQ（aggregation-caused quenching）和聚集诱导发光AIE（aggregation-induced emission）两种不同的发光现象；利用晶体学数据库CCDC（Cambridge Crystallographic Data Centre）检索特征分子的晶体结构，从分子晶体结构层面分析AIE和ACQ发光现象产生的原因，在此基础上探讨不同发光机制和分子状态的关系。论文详细描述了实验的设计思想、实验内容和实验结论，并结合教学过程，分析了该实验在开阔学生视野、提高认知水平及培养科研素养等方面所取得的教学效果。

基于学情分析与独立思考，根据提高人才培养质量需要，在“以学生为中心、注重学生兴趣与能力，特别是可持续发展能力及创新能力培养”的教学思想指导下，针对高分子化学课程教学过程中的一些重点、难点、“痛点”问题，以及学生学习过程存在的一些短板问题，包括高分子化学课程特有的问题，所有工科专业课程共有的问题，以及所有大学课程都有的问题等，从“革新思想、优化内容、改进方法、更新手段、加强综合、增进渗透”等方面系统性地进行创新教学实践，取得了一系列成果，并将课程建设成为省级一流课程。

20世纪以来人们对完美蓝色颜料的追求，在当代艺术领域和新型颜料的研发都有新的突破。蓝晒印相工艺也吸引着人们对这种复古浪漫蓝色调的追逐。我们经过两年的蓝晒研究，使用不同材质并调整制作工艺创作了一系列蓝晒作品。将蓝晒引入化学实验课程，通过举办艺术展向大众科普蓝晒，这是一场将化学与艺术融合起来的“蓝晒奇旅”。

Molisch反应发现于1886年，此后对糖和苷类化合物的研究提供了强大的定性鉴别工具。本文回顾了Molisch反应的发现过程、反应机理研究及应用，并对该反应在未来的应用进行了展望。

六方最密堆积和立方最密堆积是金属晶体中最常见的结构，其正四面体空隙和正八面体空隙的分布是学生学习的难点。本文将揭示密置双层–最密堆积–离子晶体结构中空隙的分布规律，进而将典型离子晶体结构与最密堆积中的空隙分布相关联。这对学生掌握空隙分布的规律性，理解金属和离子晶体结构，提升晶体结构的学习效果大有帮助。

化学实验是理工类高校开设的重要基础课程，也是化学课程学习中不可缺少的组成部分。在实验教学过程中，充分挖掘相关的思政元素，并将其融合渗透于实验教学，不仅有助于学生深入理解学科知识，活跃课堂气氛，还可以激发他们的学习积极性，培养良好的职业素养和社会责任感，实现高等教育知识传授和价值引领的教学目的。

民以食为天。然而，鲜有中文文献专业、系统地介绍与食物相关的化学反应，这无疑导致化学课程的教学脱离现实生活，阻碍了大众透过现象看到食物背后的本质。因此，本文重点介绍了为食物带来独特美味及色泽的非酶褐变反应，主要包括焦糖反应、美拉德反应、维生素C的氧化反应等；并从化学的角度探讨食物中与医学相关的分子转变现象，如食盐中碘在体内的转化，反式脂肪酸对健康的影响，酒精的代谢过程等。使化学课程的教学密切联系现实生活，为化学与食品科学、医学等学科之间架起桥梁。

差分电荷密度可以研究分子、团簇、固体材料以及分子与固体材料间相互作用导致的电荷重新分布，广泛应用于电子结构分析。作者在长期的理论研究与“密度泛函理论在化学中的应用”课程教学过程中发现，差分电荷密度计算根据研究对象和研究目标的不同，计算方法与结果也大不相同。根据研究的目标，差分电荷密度可以分为原子基、碎片基、特定对象的差分电荷密度及自旋电荷密度。如果不能正确理解其概念，选择合适的计算方法，则无法获取正确的电子结构信息。本文系统整理了常见与特殊差分电荷密度计算的类型、计算方法与适用研究体系，通过课堂教师讲解与演示、学生练习，结合探究性课后作业，使学生深入理解、掌握这一重要电子分析方法，为教学与科研提供重要支持。

醛/酮与醇或原甲酸酯进行亲核加成反应生成的产物缩醛/缩酮，是一类重要的有机化合物。在有机合成中，该反应也广泛用于醛/酮羰基的保护或者乙二醇的保护，因此，缩醛/缩酮的合成研究引起广泛的关注。本文根据反应体系的不同，从酸催化、电催化和光催化三个方面对近年来缩醛/缩酮的合成研究进展进行详细综述。期望该综述作为学生基础有机化学课程的课后拓展阅读内容，能加深学生对基础反应的理解，培养学生的科研创新思维。

核磁共振是解析有机化合物结构的一种常用的方法，也是有机波谱分析课程教学中的重点内容之一。本文结合三个实例介绍了核磁共振氢谱解析思路，理论与科研实际相结合，利用核磁共振氢谱判断产物中异构体的结构，通过峰组的积分面积确定异构体的比例，以便培养学生的科学素养，激发学生的学习兴趣，提高谱图的解析能力。

铜是人体中重要的微量金属元素之一，在多种生命活动中起着不可或缺的作用，包括电子传递、线粒体功能以及多种酶的活性。铜的缺乏或过量都会对人体产生严重、甚至是致命的危害，所以铜的摄取、胞内组装和代谢都需要严格的调控。铜的内稳态平衡的破坏可以导致贫血、威尔逊疾病和门克斯疾病，并严重影响大脑的功能。近年来的研究发现，肿瘤的生长、免疫系统的功能也与铜有着密不可分的联系。本文介绍铜在人体中的生物学功能、铜蛋白的作用以及铜的运输机制及储存机制，并对铜与相关疾病的关系进行讨论。

归纳和演绎法是有机化学学习中的重要方法，通过分析讨论羟基和甲氧基在几种体系中对羧酸酸性的影响，得出了氢键效应在不同体系中对羧酸酸性的影响并不一致的结论。

有机化合物的命名是有机化学教学中的重要环节，而含氮化合物在其中占有很重的比例。本文对新的命名原则《有机化合物命名原则2017》中的含氮化合物的命名方法进行解读，以便于师生在有机化学的教授和学习中掌握新版的有机化合物命名规则，尽快实现旧命名原则向新命名原则的过渡和转化。

纳米酶是一类具有天然酶活性的纳米材料。相对于天然酶，纳米酶有着制备简单，成本低，稳定性高，易于保存等优点。自从2007年，我国科学家阎锡蕴院士首次发现Fe₃O₄纳米颗粒具有类过氧化物酶活性以来，对纳米酶的研究迅速崛起。纳米酶能够通过模拟天然酶，在生理环境或体内实现催化反应，改善肿瘤微环境，并通过产生活性氧实现肿瘤治疗。

在高等学校专业课程教学中融入思政教育教学的理念，是以“立德树人”为教育根本任务的基本要求。结合结构化学课程特点和教学内容，以“培养学生的哲学观和科学观、培养学生民族自豪感和自信心”的目标为切入点，提出结构化学教学中思政元素的融入策略，发挥结构化学课程的“育德功能”，实现知识传授和价值引领的有机统一。

本科普实验基于再生纸的制作方法和蔬菜天然色素知识，设计了具有科学性、趣味性和简单易行特点的蔬菜染色再生纸制作实验。此外，本实验还创造性地将蔬菜染色纸和染色纸浆创作成充满趣味性的纸浆画、杯垫、折纸等手工作品。希望能借此科普实验让大众了解再生纸制作的化学原理和天然色素的提取方法，并加强对化学可持续发展理念的实践。

维生素B₁₂的研究史蕴含了丰富的思政元素。本文通过探究维生素B₁₂的发现、治疗恶性贫血机理、结构测定、人工合成、生物合成中的关键人物、事件，凝练出弘扬中医药学、用科学造福人类、团队合作、持之以恒、创新精神等五大思政元素，以期为相关专业课程中课程思政的开展带来有益的启迪。

有机小分子成为继酶和金属催化剂之后发展的一类新型催化剂，被称为第三类催化。有机小分子催化作为一种精确的分子构建新工具，对手性新药研发产生了巨大影响，在药物、农药、化工、材料等领域都得到了广泛的应用。2021年的诺贝尔化学奖授予了德国化学家本杰明·利斯特和美国化学家大卫·迈克米伦，以表彰他们在这一领域做出的开创性重要贡献。本文简述了手性现象和不对称催化，有机小分子催化的发展历程及其催化优势和未来前景。

详细介绍了由实验数据计算BET参数和获得比表面积值的过程，介绍了所得BET参数间应遵循的5条数学关系，并尝试进行了一些探讨。还介绍了实验标准偏差的推导过程，简要介绍了测量不确定度评定及在BET分析测试中的应用结论。文章还提醒人们在用BET模型分析金属-有机框架(MOFs)等材料时要给予特别的注意。

乙酰水杨酸的制备是许多高校有机化学实验开设的经典项目之一，教材及文献普遍认为副产物是水杨酸的聚合物。本文按经典制备方法，收集了副产物，进行了薄层色谱、红外光谱、核磁共振和熔点测定鉴定结构，确定副产物是乙酰水杨酸酐，不含有水杨酸的聚合物。探讨了乙酰水杨酸酐产生的原因，为乙酰水杨酸制备实验教学中知识传授的准确性提供了科学依据，有利于培养学生敢于质疑和勇于创新的精神，以及教学质量的提高。

电极极化是一个非常重要的电化学现象，但是传统物理化学教材中该部分内容的编排容易让学生对电极极化现象形成偏见，认为应当尽量减小或者消除极化现象。本文重点介绍了人们对于电极极化现象的合理应用，说明极化现象的存在有利有弊，合理利用极化现象，会为我们的生产和生活带来巨大的收益。

铑和铱是两种稀有的铂系元素，性质十分相似。本文以第三人称拟人化的口吻，通过游戏闯关的形式对两种单质的沸点、反射率、弹性模量、催化活性和化学稳定性等物理化学性质进行介绍。还穿插讲述了其氧化物和卤化物的性质以及在电镀层、汽车尾气催化转化器、热电偶等领域的应用。

有机合成中，碳-碳键的形成和断裂是一个永恒的热门话题，科学家为此发展了很多形成碳-碳键的方法。在这一领域，诞生了不少诺贝尔化学奖的成果，格氏反应和烯烃复分解反应就是其中的经典案例。烯烃复分解反应提供了一种连接sp²-碳和sp²-碳的全新思路，发展出了一些活性分子全合成的高效路径。因而，2005年的诺贝尔化学奖授予了对烯烃复分解反应有杰出贡献的三位科学家。本有机化学综合实验由三个反应构成，包括改进的格氏反应、DMAP催化的酯化反应和关环烯烃复分解反应。每一个反应都可独立成为一个基础有机化学实验，三步的连续反应可以作为一个综合多步合成实验。本实验有助于理解有机合成的过程和机理，体验有机合成的魅力。

硼在人类的生活和生产中都发挥着重要的作用。本文通过对话访谈的方式，借用拟人化的手法，介绍了硼及其化合物的基本性质和在生活、生产中的应用，让读者以生动活泼的方式了解硼及其化合物。

在无机化学实验“三氯化六氨合钴（Ⅲ）的制备及组分测定”中，产物合成产率较低，影响后续实验开展和教学效果。本文基于基本化学原理优化实验合成条件，考查了活性炭催化剂用量、粒度和盐酸用量对三氯化六氨合钴（Ⅲ）产率的影响。实验结果表明：当活性炭催化剂用量为0.2 g、粒度为120目、盐酸溶液为（25 mL热水+1 mL盐酸）、浓盐酸用量为3 mL时，三氯化六氨合钴（Ⅲ）产率可达到42.5%，产品颜色（橙色）、纯度和结晶度明显提高，达到了实验预期结果。并且对不同粒度的催化剂，确定了可靠活性炭用量。通过该实验提高了学生化学基本原理的应用能力和解决问题能力。

以化学科普为例，探讨纪录片和化学纪录片的内涵及其发展历程。从内容、形式、特色等几个角度，对几部口碑较好、质量上乘的化学科普纪录片进行分析。总结归纳化学纪录片的物质价值和精神价值，展望我国科普事业的前景，对未来化学科普纪录片的发展提出了一些简单的建议。

采用“科学问题为目标导向”的实验教学指导原则，将邻硝基苯甲醛的绿色合成工艺开发为有机化学基础实验，丰富了绿色氧化反应在实验教学中的应用。本新创实验以水溶性2-(2, 2, 6, 6-四甲基-4-亚哌啶基-1-氧化物)乙酸(简称TEMPO-COOH)为催化剂，在摩尔分数0.1%用量下，催化次氯酸钠氧化邻硝基苄醇，实现了重要有机合成中间体邻硝基苯甲醛的高选择性绿色催化合成，产率达93%，纯度 > 99%。作为本科生基础教学实验，本案例不仅涉及多种有机化学实验基本操作，还包含反应监测、结构表征、纯度分析等重要环节，同时还融入了绿色化学理念和有机合成方法学研究的实验探究过程。该新创实验所用试剂环境友好，安全性高，教学时长约为3–4 h，非常适合用于有机化学基础实验教学。以本实验方案为蓝本，结合有关氧化反应研究进展的微课学习和拓展练习，实现了理论知识与合成实践之间的有效互动，提升了化学专业本科生解决较为复杂有机合成问题的综合能力，提高了化学类人才的培养质量。

在实验室里的实验教学过程涉及到教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。一个良好的实验环境不仅能够对学生起到潜移默化的教育作用，而且对教书育人、管理育人和服务育人工作的开展和实施也能起到推动和促进作用。本文主要介绍厦门大学化学国家级实验教学示范中心“以学生为中心”，在强化实验教学环境内涵建设、提高实验环境育人质量方面的一些做法和体会，以期更好地为实验教学“思政”提供可复制、可推广的建设方案。

短视频的迅猛发展改变了人们获取信息的方式，在与化学学科的特点充分融合后，化学短视频成为化学科普的重要方式，化学科普迎来了新时代。本文通过分析抖音短视频中化学科普的现状，包括化学科普短视频的内容、形式和影响力等，为短视频中化学科普的发展提出了若干建议，以促进化学科普在短视频平台的进一步高质量发展。

本专业立足产业创新发展需求，积极服务国家和区域经济发展，发展精细化工、电化学工程和高分子化工特色方向，形成鲜明的以工为主、理工融合的厚基础、强实践应用型新工科人才培养特色。本文全面介绍了本专业在专业定位、培养特色、师资队伍建设、实践教学体系建设和校企合作协同育人等方面的举措和成效。

电化学和胶体体系基础理论是大学本科物理化学学习的重要内容。通过综合化学实验设计，以直接电化学还原方法制备纳米银、金溶胶，利用紫外-可见光谱分析溶胶粒子的特征吸收光谱，并运用循环伏安法探讨表面活性剂的稳定作用和纳米金属溶胶的形成机理，从而提高学生的基础知识综合运用能力与综合实验技能，适合在大学化学及其相关专业的综合化学实验中推广。

金属有机骨架材料（MOFs）是一种具有三维周期性网状结构的化合物。由于MOFs具有孔隙率高、比表面积大和孔径可调节等特点，在吸附分离方面表现出极佳的性能。本文运用拟人化的手法，向读者展示MOFs的性质、结构调控和在吸附分离方面的应用。

以生活中常见的苦瓜头、香蕉皮等厨余物为原料，通过对文献的系统优化，将新型荧光材料——碳量子点的制备，创新性地开发为居家实验，中小学生甚至幼儿园小朋友在家长指导下，在家中用简单厨具即可轻松做出碳量子点，绿色安全，观感愉悦，趣味性强。同时，对居家碳量子点进行多色荧光调控、大型仪器表征和重金属离子检测等应用的探究，适合面向高中生、本科生开展源于生活的科普活动和综合实验。此外，就公众关心的量子、量子点等概念进行科学解读，辟谣“量子+生活”现象。本实验旨在以多种有趣形式开展梯度科普，生动诠释前沿概念，激发公众对厨余物资源化利用的热情，阐释化学来源于生活，又造福于生活的理念。

古玩，先人留给我们的宝贵文化遗存物质。本文揭示了古玩变旧的化学原理，并从化学的角度揭示了古玩做旧的“秘密”，就不法商贩利用做旧工艺故意造假的基本化学原理进行解析。但更为重要的是，利用这些化学原理对文物进行保养、修复和复制才是古董做旧的正确使用方式，旨在让读者了解做旧的化学本质，增强读者对文物的重视和关注。

截止2020年诺贝尔化学奖共颁发了112次，其见证了化学学科的发展历程、化学学科与人类生活密不可分的联系，以及化学学科发展的最前沿。以诺贝尔化学奖为主线，联系诺贝尔化学奖趣闻，讲解化学学科将是人类生存的基础，乃至对人类社会和生存发展做出的重要贡献，可以使大家认识到化学学科的重要性，并且更加了解如何进行化学研究，促进化学学科的长足发展。

介绍了第12届全国大学生化学实验邀请赛实验笔试题的命题思路，对参赛选手的答题情况和反映出的问题进行了总结分析。

活性炭是吸附能力较强的炭材料的统称，广谱性与特异性均可以通过制备与处理方法进行调节，其在杂质净化的应用方面具有举足轻重的地位。本文运用拟人化的手法，生动形象地展现活性炭的分类及其部分性质，旨在让读者在趣味阅读中充分了解活性炭家族的性质、功能及其应用。

在师范类专业认证背景下，结合杭州师范大学材料与化学化工学院2020级化学（师范）专业人才培养方案的改革与修订，重新审查了化学师范专业培养计划中存在的问题，从构建“培养目标-毕业要求”和“毕业要求-课程体系”对应矩阵、优化专业课程设置以及强化实验实践教学等方面着手，总结和凝练以学生发展为中心的化学教育人才培养特色，持续推进化学师范专业特色建设。

最近几年，量子点的研究非常活跃，其中，碳量子点由于其无毒无害，环境友好，制备成本低廉而备受关注。本文借用拟人手法，通过描写碳点集团发展历程，介绍了碳量子点的性质及其在各行各业中的应用，旨在让读者轻松愉快地了解碳量子点。

有机氟化物在很多领域（尤其是药物方面）有着广泛的应用，但鉴于氟的特殊反应性，氟原子的引入一直是有机化学中的难题。而有机电化学合成作为近年来新兴的合成手段，大大拓宽了有机反应的界限，使得更多绿色简易的氟化方法被开发了出来。本文就将集中列举这些有机电化学方法氟化的实例，并探讨电化学方法对于氟化学这一领域可能的推动作用。

教育发展新形势下，高校思政教育面临新的需求和挑战。本文围绕化学学科特点，以学生视角为出发点，探讨大学化学中的课程思政问题，并提出若干应对策略。要深入推进课程思政，应在教学内容中，考虑学生的价值诉求，提升价值导向的针对性；在教学评价中，搭建师生沟通的渠道，提升评价活动的精准性，增强学生对课程思政的认同度；在学生层面，转换学生的学习动机，有效传递教学内容。

生物矿化是生命体通过调控无机矿物的成核、取向、生长和组装来制造有机-无机复合材料的过程。借鉴生物矿化的原理，可利用有机基质实现无机材料的可控合成，制备出性能优异的新型复合材料。更有趣的是，将材料和生物体从结构和功能两个层面整合，利用材料-生物之间的协同调控，可构筑出新功能生命体，这也是仿生矿化发展的重要方向。本论文首先介绍生物矿化的基本理论和自然界中的生物矿化现象。随后通过对生物矿物结构和功能的阐述，提出仿生构筑新功能生命体的概念，并系统介绍构筑新型材料-生物体的方法，在此基础上系统总结新功能生命体在环保、能源、医学等领域的应用。最后，针对目前该领域存在的局限和问题展开讨论，对实现智能仿生构筑生命体的研究进行展望。我们认为基于仿生矿化构筑新功能生命体的研究能够推动学科边界不断融合，为材料学、化学生物学、生物无机化学以及医学等领域的发展提供新的方向。

在漫长的历史岁月中，人类的每一次跨越，每一次进步，都有一只强劲的命运之手——热力，在不断引导着人类前进的轨迹，在启迪、激荡着人类参悟科技的玄机。中国古代的热力技术曾长时间处于世界领先地位。中国人对热力的探索有着世界其他国家无法比拟的悠久历史，创造了灿烂辉煌的成就，为中华文明和世界文明做出了重要的贡献，值得我们骄傲。但由于封建社会的封闭性和人们思维方式的保守性，排斥外来科学文化的冲击，再加上研究方法的不科学性，使得中国的热力技术与科学在近现代开始落后于西方，这是一件非常遗憾的事。本文回溯了中华文明在茫茫历史长河中不断与热力的探索、交锋的历史，梳理了中国热力发展的脉络。

氮是常见且分布广泛的元素，在生产生活中起到重要作用。本文将人类已知的氮原子和化合物归入“氮氏协会”中，并以氮氏协会会长氮先生的第一人称视角展开全文，讲述氮先生通过入梦分享的形式，向一位青年介绍氮氏协会具体情况的故事。旨在让读者对氮元素的历史、分布、单质、化合物有更多了解。

大学化学实验课程是培养材料、化学、化工等专业人才应用基本操作和理论解决实际问题的综合性实践训练环节。文章探讨了当前大学化学实验发展由于受到仪器设备大型化、专业化、成本大、更新快等因素限制出现瓶颈，设计了线上线下混合实验教学模式，进行相应的软硬件建设，并开展线上线下混合式实验教学模式的改革与探索。该教学模式具有良好的教学效果，并且可复制可推广，为创新人才的培养和实验教学的创新提供了有益的借鉴。

在新师范教育背景下，盐城师范学院化学（师范类）专业以普通高等学校师范类专业认证和一流本科专业建设为抓手，强化新师范教育内涵建设，形成了鲜明的专业特色和优势。本文从专业特色、师范类专业认证、综合改革等方面梳理了一流师范类专业建设的路径和成效，并对专业建设进行反思，指出需要持续改进的方向。

氢键有机框架(HOFs)是一类由有机构筑单元通过分子间氢键自组装而成的新型晶态固体材料，具有孔径可调、低密度、含有丰富氢键网络的结构特点，因而在质子导电研究领域备受关注。本实验切合该领域的研究前沿，以水为溶剂，采用一步法制备苯并三氮唑基乙酸HOF (简称HOF 1)，通过元素分析、红外光谱、粉末X射线衍射等手段对其组成和结构进行表征。之后采用交流阻抗法测试其在三种相对湿度(75%、85%以及98% RH)和60–100 ℃之间的质子导电率，进而通过计算活化能推断其质子导电机理。本实验难度适中，综合多种测试手段，可以使学生了解质子导电领域的研究前沿知识、激发科研兴趣，训练科研能力。

亚硝酸钠是肉制品生产中最常使用的一种食品添加剂，本身却有中强毒性。同时又在化工、医药、纺织、机械等行业有着重要的用途。本文以情景剧的形式向读者介绍了亚硝酸钠的制备、性质和用途。

在化学实验课堂上，以生活中常见药品作为实验对象更能激发起学生对化学学习的兴趣。鼻可乐是一种常见的市售洗鼻剂，主要成分为氯化钠、柠檬酸与柠檬酸钠，是一种典型的无机物与有机物的混合体系。本文设计了对鼻可乐的组成进行定量分析的方法，并且通过实验验证其合理性，以期为鼻可乐成分分析实验进入高校分析化学实验课堂提供指导方法。学生通过该实验不仅能掌握恒重坩埚、沉淀滴定等实验基本操作方法，而且能更好地理解定量分析数据的方法。

将重金属元素汞拟人化，通过人类与汞的对话，描述了其理化性质，并介绍了炼丹术以及汞在现代的一些用途。另外还讲述了汞蒸气以及有机汞的毒性。

有机化学是许多理工农医专业的基础课，其知识点丰富且有一定难度，这些因素使得课后答疑的需求量大且时效性较强。在互联网环境发达茁壮的今天，利用互联网构建教学答疑平台对线下答疑进行补充可以成为辅助教学的一种重要手段。浙江大学化学系学业指导中心有机化学答疑组在摸索尝试后成功建设了一种有机化学教学辅助公共答疑平台，正式运营一年中，得到了来自各个院系学生的积极参与及化学系师生的鼎力支持，评价良好。本文将介绍利用学生志愿者组织及QQ群建设实现公共答疑平台的方法、效果与改进方向。

将纳米材料引入到滴定分析法中，利用柠檬酸钠还原氯金酸法制备了带负电荷的纳米金，然后，以纳米金为吸附指示剂，利用纳米金局部表面等离子体共振特性来确定滴定终点，从而建立了检测氯离子的新型法扬司法。研究表明，该方法在毫摩尔级可准确测定氯离子，并且废液可通过配位反应、沉淀反应和氧化还原反应，将金和银回收再利用，从而降低成本并减少污染。通过本实验的实践，使学生接触到学科的前沿领域，激发学生对科学研究的兴趣，培养学生的科研探究能力，推动绿色化学在本科教学中的应用。

镓(Ga)位于元素周期表第四周期第IIIA族，在临床疾病诊断和治疗中有重要应用。在体内，氧化还原惰性的三价镓(Ga(Ⅲ))通常作为Fe(Ⅲ)的竞争性抑制剂，破坏病变(肿瘤或感染)部位的铁稳态，从而实现抗肿瘤或抗菌的作用。在癌症诊疗方面，Ga(Ⅲ)可以通过与转铁蛋白结合或独立运输的方式进入细胞：其放射性同位素(⁶⁷Ga或⁶⁸Ga)在癌组织中富集，实现肿瘤的放射影像学诊断；而非放射性Ga则通过抑制核糖核苷酸还原酶(RR)的正常功能、引起线粒体氧化应激等途径杀灭癌细胞。在抗菌方面，Ga与Fe在生化反应中形成竞争关系，从而破坏细菌生物被膜的结构和功能，实现抗菌作用。本文从化学原理出发，介绍了Ga在癌症的诊疗和抗菌领域的应用，并对Ga基药物的发展进行了展望。

通过对我国化学奥林匹克竞赛（以下可简称“化学奥赛”或“竞赛”）相关文献的回顾和梳理，发现我国学者对国内化学奥赛的研究主要集中在五个方面，包括竞赛试题解析、竞赛培训策略、地区现状研究、竞赛评述研究以及国内外化学奥赛对比分析。结果发现：试题研究和竞赛培训是两大研究热点，关于某一地区化学奥赛发展现状的研究则较少，仅仅只对几个地区开展了研究。在竞赛培训研究中，学者除了聚焦学生思维、解题技巧方面的培养，逐渐开始关注学生的兴趣、自主学习以及合作学习，而且随着化学学科核心素养的提出，也陆续有一些学者开展这一化学教育热点与化学奥赛的相关研究（主要集中在试题研究和竞赛培训两大领域）。

讲述了主人公小泉造访新装修了房子的姑姑和姑父这一事件，在这一事件中，用主人公与姑姑和姑父的对话来讲述甲醛对人体带来的危害、净化甲醛的方法以及其中蕴含的机理，还谈及甲醛的实际应用以及简要的原理。

针对价层电子对互斥理论中关于卤素、氧族等p区非金属元素作为配位原子提供电子数为1、0等未做明确说明的问题，通过数学公式推导解释了数字背后的意义，完善了将中心原子和配位原子按不同计算规则、更简便地计算价层电子对数的方法。应用推导出的简便价层电子对计算规则探讨了一种判断链状结构有机小分子的杂化类型的新方法，并讨论了长周期p区非金属元素的最外层s电子的钻穿作用对价层电子总数的影响以及利用电负性差异比较共价型分子键角大小时需要考虑多重键的影响等，对VSEPR法的应用做了有益补充。

芳香重氮盐由于合成简单及多重反应性，在有机合成中占有重要地位。尽管芳香重氮盐的脱氮气交叉偶联反应、还原反应及与富电子芳烃的偶合反应已得到广泛应用，但是其参与的环加成反应却长期未受重视，在大学化学学习中也无相关介绍。值得注意的是，近年芳香重氮盐参与的成环反应日益增多，也为丰富和发展多样性的含氮杂环化合物提供了一种有效途径。因此，本文概述了芳香重氮盐协同环加成反应的最新进展及其在杂环合成方面的全新应用和机遇。

作为糖肽类抗生素家族中发现的首个分子，万古霉素长久以来都被认为是多重耐药革兰氏阳性菌的最后一道防线。本文利用几个叙述视角不一的短故事，串起了万古霉素发现和发展的全过程，通俗易懂地介绍了万古霉素，并介绍了一些与万古霉素相关的生物化学和有机化学的概念。

近年来，化学实验教学改革取得很大成就。本文对当前国内高校的化学新创实验设计的现状进行了分析，探讨了未来新创实验的选题方向、创制途径、教学实施和评价方法，希望对同行有参考价值。

概述了19世纪以来光学活性和手性光谱的发现和发展，着重对旋光色散（ORD）、电子圆二色（ECD）和振动圆二色（VCD）光谱的发展背景和基本原理作出介绍。其中特别提及华人科学家徐光宪和徐云洁在手性光谱发展历程中的杰出贡献。

介绍了水文地球化学软件Visual MINTEQ的基本功能和特点，并结合大学化学课程中化学平衡章节的教学内容，举例说明了该软件在缓冲溶液pH计算、酸碱滴定过程模拟、配合物分布曲线绘制以及沉淀溶解平衡预测等应用实例中的使用方法。Visual MINTEQ程序在大学化学课堂中的应用不仅丰富了教学形式，还加强了学生对相关理论知识的理解和掌握，从而为其创新实践能力及科学研究方法的培养奠定了良好的基础。

以探讨Co²⁺鉴定实验过程中意外发现在适量CoCl₂溶液中加入适量NH₄SCN溶液的体系具有可逆热致变色现象为切入点，在分析和探讨其热致变色机理的基础上，顺势通过“先做后教、以做定教”实验教学的“翻转课堂”模式，即学生完成元素化学实验，具有亲身经历和切身体会后，以“问题”为导向，以生动直观的演示实验现象为基础，引导学生直观认识一些Co（Ⅱ）化合物的热致变色现象及其影响因素，启发学生应用化学原理与化学知识解释和探讨热致变色现象产生的本质，以加深学生对配合物的结构、性质以及分裂能概念的理解，培养学生的观察、分析、判断、归纳、推理、总结和探索规律的能力以及“批判性”思维能力。

能否系统精确地解决高中化学学习中的同分异构体计数问题？本文在高中数学化学的背景知识之上，引入生成函数以及Pólya计数定理，在不考虑立体异构的前提下，从烷基的同分异构体计数入手，逐步推导烷烃、一烯烃、一炔烃苯的衍生物、二取代烷烃以及二烯烃的同分异构体计数的公式，并将计算结果与手工枚举进行对比，进一步证明其正确性。我们还归纳性地发掘了同分异构体计数的渐进特征并提出了以上烃类同分异构体计数的近似公式。对比国外的成果，本文尽力避免引入过多的数学概念，降低门槛，适合高中生阅读，加深对于烃结构的理解，培养计算思维；对比国内相同主题的研究，本文的推导形式清晰简洁，拓展性较强。

水凝胶是一种具有三维网络结构的高分子，在食品、日常用品和高科技等领域都有着广泛应用。本文以天然水凝胶和合成水凝胶在食品领域的几个应用为例，一方面，从食品化学的角度介绍了西安地域美食文化中具有天然水凝胶结构的多种美食以及其所涉及的化学原理。同时也介绍了水凝胶食品中添加硼砂、工业明胶和明矾的潜在健康危害和辨别方法；另一方面还穿插介绍了水凝胶的性质和前沿应用。

从芳香化合物的硝化反应出发，使用动力学手段对反应机理进行处理，推导出可能的速率方程，讨论反应底物的结构对决速步骤的影响，分析反应的影响因素，探讨优化反应的方法。针对在反应体系中加入脱水剂提出新的机理假设，推导出速率方程并讨论了其合理性。该讨论作为一个用物理化学原理优化有机反应条件的优秀案例，用以加强学生对有机化学反应的理解。

针对传统BOPPPS模型存在的学情了解不够深入、容错性差、学习效果检验不及时和课节衔接不足等问题，坚持以学生为中心的教学理念，着重学情分析，提出了基于雨课堂和BOPPPS改进模型的教学设计方法。阐述了设计理念、探讨了改进模型的设计环节，并以大学化学课程为例，进行了教学改革和实践。

钽和铌是性质非常相似的父女俩，他们都具有超高的化学稳定性和广泛的应用。但是他们谁更独特、更出色呢？本文以拟人的手法，通过钽铌父女的多回合比试，展现铌钽化合物的性质和应用。

通过燕窝“回乡”的经历，借用拟人的手法，以第一人称的方式讲述了燕窝的主要成分以及相应的功效和危害、燕窝中唾液酸的制备方法、燕窝的掺假及真伪辨别，让读者以生动活泼的方式了解燕窝。

放射性元素在人类的生活和生产中发挥着重要的作用。本文通过拟人化的手法，介绍了几个具有代表性的放射性元素的性质以及放射性元素在生活、生产中的应用，让读者以生动活泼的方式了解放射性元素。

以“美育”内涵中“培养发现美的能力”为契合点，借助大一新生在无机元素化学实验中发现美时获取的成就感，引导学生在追求“美丽”实验结果的过程中，自发地对基本操作进行训练和提高，由此发挥美育在无机化学实验教学过程中的迁移作用。以钴离子形成多色配合物为“点”，带动学生持续发现实验中更多的“美”，逐步培养细心、耐心和恒心的素养。同时，在新高考、新生源背景下，注重大一新生化学学习兴趣的提高，将直接影响到其对专业的认知及职业的认同，因而其积极作用是不容忽视且意义深远的。

自然界中的一些颜色是由非常精细的微米级结构或者纳米级结构而形成的结构色。这种结构色是生物体亚显微结构形成，通常具有光泽，颜色会随视角发生变化，例如蝴蝶翅色、一些鸟类羽毛、甲虫体壁表面等。结构色具有不褪色和环保等优点，通过对自然界中结构色的研究可以促进防伪、装饰等领域的发展。本实验采用了一种绿色简单的方法，将廉价易得的正硅酸乙酯与氨水简单混合即可得到均匀的二氧化硅纳米颗粒。通过改变正硅酸乙酯和氨水的加入量可以调节二氧化硅纳米颗粒的粒径，从而获得不同结构色的悬浮性墨水，可直接用于书写或绘制结构色图案，有望用于低成本制备彩色颜料。

生活中光化学反应无处不在。蓝晒印相是光化学反应的经典应用，因其经久不衰的蓝色深受人们喜爱。本实验立足于蓝晒的光化学反应特性，设计了不同方案分层次进行蓝晒照片制作、光化学反应原理、紫外线防护等科普实践。为了凸显化学与生活的联系，创新设计的“蓝晒与紫外线”实验可直观展示防晒的原理及效果。本实验操作简便、安全环保、观赏性强、兼具科学性与艺术性，易于理解、接受和参与，能够激发参与者对化学学科的兴趣，传播化学创造美好生活的理念。

本文介绍了一个简易光伏电池制作的教学实验。该实验包括两种光伏电池的制作，硫化铜/硅光伏电池和N719染料敏化的敏化光伏电池，适用于在大学一年级的普通化学实验课程中开设。文章对实验所包含的一系列基本化学原理进行了讨论，以方便该实验的进一步拓展，用于高年级的实验课程。

诺贝尔奖在当今已成为科学界的最高荣誉，获奖成果代表了人类在探索自然科学过程中最具影响力的成就，这些成果虽听上去“高冷”，其实离我们生活并不远。本文选取部分与生活密切相关的诺贝尔奖成果并通过科普家族成员大华、小雪一天的生活及对话来展示这些成果是如何影响我们的生活的。从而使大家进一步意识到科技的重要性，持续关注科技发展，激发青少年对科技的热情。

芳香性是芳烃和芳杂环等芳香族物质的特性，是有机化学课程中的一个重点和难点。论文以苯和杂环化合物的结构和性质为基础，加以天马行空的想象，妙趣横生地讲述了大学生小化眉穿越杂环国，变身苯公主，和吡啶、吡咯、呋喃、噻吩四王子一起，带着丫鬟环戊二烯、书童哌啶和四氢呋喃，组成八人团，在万众瞩目下，顺利通过选拔赛，获得芳香国选派资格的故事。旨在用生动活泼的方式在类比中加深读者对芳香性的本质、判断依据、芳烃和芳杂环结构、性质及应用的理解，引领读者进一步思考芳香性在发展过程中所蕴含的科学思想，并提醒人们关注芳香族化合物的社会影响。

通过一场发生在化学城的审判来介绍克伦特罗。文章首先介绍了克伦特罗的物化性质和药用价值，并在审判中解释了克伦特罗的危害，接着阐述了克伦特罗与瘦肉精的联系和区别，最后列举了克伦特罗的检测方法，来加深人们对克伦特罗的认识。

以开尔文公式为例，探讨新发展理念在物理化学教学中的应用，把创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念贯穿到物理化学教学的全过程和各章节并通过教学设计展示，以促进物理化学课程的高质量发展，加快新时代物理化学课程建设的新格局，贯穿落实新发展理念，对化学、理学乃至整个高等教育的发展具有示范作用。

冷冻聚合是一种新发展的聚合反应实施方法，其聚合温度低于反应介质的凝固点，聚合场所为冻结聚合体系中的液相微区，液相微区的体积百分数约为10%。因为聚合温度低、液相微区的单体浓度很高，所以冷冻聚合是制备高/超高分子量聚合物的有效方法。本实验分别实施丙烯酰胺和丙烯酸的冷冻聚合，通过改变冷冻聚合条件调控聚合物的分子量，使用稀溶液黏度法测定所得聚合物的分子量。通过该实验，帮助学生理解自由基聚合分子量控制的基本原理，学会灵活运用Mayo方程，引导学生关注实验细节、掌握实验技巧、学会实验设计。

介绍了反应系统的动力学微分方程。通过使用4阶Runge-Kunta数值积分法和Visual Basic 6进行编程，得到了通用的反应动力学模拟软件，可直接计算恒温时各组分浓度随时间的变化。用于物理化学等课程的教学实践表明，软件可直观显示反应系统各组分浓度与时间和温度等影响因素的关系，有助于学生掌握反应动力学规律和课程的知识点。

介绍一个涵盖高分子化学、电合成与仪器分析等领域的基础实验。本实验基于e-ATRP原理，采用简便易得的电化学反应装置，在水溶液中微量合成温度响应高分子微凝胶，并使用紫外-可见分光光度计和动态光散射仪探究微凝胶的温度响应特性。本实验取材于广受关注且已有较多验证的研究前沿成果，允许拓展合成其他高分子，也可进一步尝试各种电化学技术，简便易行、绿色环保，有助于培养学生的学科交叉融合思维和环保意识，锻炼创新实践能力。

2021年沃尔夫化学奖颁给了Leslie Leiserowitz和Meir Lahav两位教授，以此来表彰他们在证明三维分子结构与有机晶体结构之间相互影响中的贡献。他们的研究成果，极大地补充了科学界对于有机大分子自组装的相关机理的理解，为有机晶体化学领域的发展做出了杰出的贡献。本文以此为契机简要介绍了两位2021年沃尔夫化学奖获得者及沃尔夫奖的历史与地位。

生物硫醇的检测与蛋白质荧光标记是当今科学研究的热门领域。本实验使用传统的Ellman法及Naph-EA-Mal荧光探针标记法对牛血清白蛋白(Bovine Serum Albumin, BSA)的巯基进行检测，并利用该探针实现了细胞内巯基的原位标记，使学生对传统方法和前沿热点均有较好的掌握和了解。通过本实验的开展，学生不仅可以清楚了解蛋白三维结构对其所含基团的反应活性的影响，而且可以从化学层面理解硫醇类探针的工作原理及活细胞中生物硫醇的原位成像。实验内容涵盖蛋白质还原、变性、生物大分子与小分子的分离、生物大分子的化学修饰以及活细胞荧光成像等，综合性强且容易操作。教学内容可以实现模块化，便于不同学校根据条件选取相应的教学内容。教学实践不仅可以让学生复习巩固化学生物学知识，也帮助学生了解前沿交叉学科热点，同时在虚拟实验平台开设了补充实验，使得教学更加立体化。

醇的氧化是制备醛和酮的重要反应之一，也是有机化学理论教学和实验教学的一个重点内容。目前，大多数本科生实验教材安排了环己醇氧化合成环己酮的实验。虽然现有实验教材提供了一例将伯醇氧化为醛的方案，即采用Na₂WO₄·2H₂O/(C₄H₉)₄NHSO₄催化体系，在90 ℃用H₂O₂将苯甲醇选择性氧化为苯甲醛，但是存在着产率低、安全性不高和重金属污染等问题。本文采用Fe(NO₃)₃·9H₂O、4-羟基-2, 2, 6, 6-四甲基哌啶氧化物(4-OH-TEMPO)和乙酸(HOAc)为催化剂、O₂为氧化剂，以H₂O为溶剂，在温和的反应条件下高选择性地将苯甲醇氧化为苯甲醛，分离产率可达91%，这为伯醇的选择性氧化提供了一个低成本且高效绿色的实验教学新方案。同时，在实验过程中引入薄层色谱、气相色谱、快速制备液相色谱和核磁共振氢谱等手段对产物进行分离、提纯和表征，有效提升了本科生的综合实验技能和科研素养。

以对氨基苯乙醚为原料，与乙酸成盐提高溶解度与反应活性，再与乙酸酐发生亲核取代反应，两步制备非那西丁。以核磁共振氢谱对化合物结构进行解析，并且利用薄层色谱和高效液相色谱对复方阿司匹林中的有效成分进行分析，讨论了色谱技术之间的区别与联系。本实验内容包括加热回流、离心、重结晶、核磁共振波谱以及薄层色谱和高效液相色谱的应用，有利于培养学生的综合分析问题能力。

针对大学化学实验课程的特点，从课程教学目标设计、实验教学活动设计和课程教学成果评价三个方面，探索教学过程中专业知识与思政元素的结合点。分别从培养学生的爱国情怀、科学素养、创新意识、职业素养、社会责任感、辩证思维和绿色发展理念等多个维度介绍在大学化学实验教学过程中实施思政教育的具体措施。利用好课堂教学的主渠道，将知识探究、能力建设和价值塑造三者融为一体，推进全员全程全方位育人的重要实践，培养学生成为德智体美劳全面发展的新时代社会主义建设者和接班人。

在认识部分Co（II）化合物的热致变色现象及变色机理的基础上，因势利导，创设问题“情境”，即再通过生动直观的演示实验，引导学生进一步认识一些Cr（III）化合物的热致变色现象及其影响因素，引导和启发学生探讨和解释其热致变色的机理。进一步培养学生的观察、分析、判断、归纳、推理、总结和探索规律的能力以及“批判性”思维能力。

介绍了第12届全国大学生化学实验邀请赛无机及分析化学实验操作试题的命题思路，总结实验成绩，分析实验操作考试中存在的主要问题。

化学中的共价键分为两类，σ键和π键。σ键可以独立存在，也可以和π键同时存在于多重键中，而对于π键而言，目前教科书中介绍的都是与σ键共存的情况。但是π单键是否可以独立存在呢？虽然可供参考的文献很少，但近期的科研成果表明π单键是可以独立存在的。本文围绕近年来可独立存在π单键的研究进展和特点进行简要综述。

讲述了主人公小明感染幽门螺旋杆菌、检测幽门螺旋杆菌到治疗的全过程。介绍了胃壁细胞抵御胃酸伤害的方法，幽门螺旋杆菌在胃酸中的生存方式、检测手段以及治疗幽门螺旋杆菌感染的方法。