大学化学

今日化学

微流控芯片在表面等离子体共振生物传感器中的应用
骆亦奇
作为众所周知的生物传感器技术,表面等离子体共振(Surface Plasmon Resonance,SPR)正在被越来越普遍地用于实现各种生物化学检测方法,特别是用途广泛的固相表面生物检测(Sol-id-Phase Bioassay)。SPR对样品进行非标记检测,能够用于测量生物化学反应全过程的反应动力学。为了提高SPR的检测效率,通常将微流控技术(Microfluidics)与SPR相结合,即在SPR生物传感器中使用微流控芯片(Microfluidic Chip)作为反应装置。基于微型化带来的优势,使用微流控芯片作为反应装置可以有效地缩短生物化学检测方法的反应时间,并减少样品消耗。微流控芯片还可以平行排布相同的结构单元,提高SPR生物传感器的检测通量。因此,使用微流控芯片作为反应装置是SPR生物传感器,特别是商品化的SPR生物传感器的发展趋势。
2010, 25 (1): 1-12. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.001

教学研究与改革

谈基础化学实验教学改革观念
庄京, 彭卿, 王训
教育改革成功的关键是改革者教育观念的改革,基础化学实验教学的改革应首先从教师的教育观念和教学方式的改变入手。明确基础化学实验教育的目的是为创新打好坚实的实验素质基础,在实验过程中于细节处渗透知识点、培养问题意识,同时应提高教师自身的科研素质。
2010, 25 (1): 13-15. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.002

本科生与研究生互动实验模式的探索与实践
汪丰云, 魏先文, 张洪涛, 商永嘉, 张武
提出了本科实验教学中本科生与研究生互动的实验教学"一二三模式",旨在发挥科研与研究生的优势,为本科实验教学服务,提高本科实验教学质量,培养创新型人才。
2010, 25 (1): 16-19. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.003

化学实验教学质量的测评与反思
曾艳, 祝心德, 郭能, 万坚
本文报道了一个实验教学质量评估体系。评估指标重在实验教学质量的生成过程,既关注教师教学行为质量,也关注教师的教学水平与教学效果。通过实践测评,得出了在实验教学中值得反思与研究的问题。
2010, 25 (1): 20-22. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.004

大学化学实验课程体系的改革与实践
张国林, 韩莹, 薛怀国, 刁国旺
结合扬州大学实验教学改革的现状,阐述了"三层次、多模块"的大学化学实验课程体系构建的思路和框架,以及该课程体系的运行模式。
2010, 25 (1): 23-25. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.005

深化文管类化学课程的素质教育
李新学, 李文军, 闫红亮, 车平, 臧丽坤
以化学知识为基础,以社会热点问题为载体,以专题讲座为形式,通过开设实验课、组织课堂辩论、加强论文写作等措施,提高文管类学生对学习化学课程的兴趣,深化素质教育。
2010, 25 (1): 26-28. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.006

理工科院校仪器分析课程教学改革探索
陈景文
仪器分析是理工科院校化学及相关学科本科生的专业基础课程。本文针对仪器分析课程具有的前沿性、发展性、实践性和应用性等特点及在教学中存在的问题,提出了仪器分析课程教学改革的思路。
2010, 25 (1): 29-31. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.007

医学检验专业无机化学教学经验与体会
李炎武, 谭卫兵, 张伟, 李赞
结合教学实践,从4个方面总结了一些医学检验专业无机化学的教学经验和体会。
2010, 25 (1): 32-34. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.008

有机化学反应图与反应构图教学探索
李景宁, 麦裕华
反应图是一种呈现有机物间相互转化关系的网络示意图,学生制作反应图的过程称作反应构图。在界定反应图和说明其特点、分类和制作步骤的基础上,提出开展反应构图教学活动的设计理念和实践思路。通过教学实践和态度问卷调查,了解该教学活动的实际成效,并对活动期间出现的问题进行了讨论。
2010, 25 (1): 35-39. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.009

缓冲溶液教学方法探讨
齐凤元, 马勇
根据食品专业学生特点,结合饮食与人体内的酸碱平衡关系讲解缓冲溶液的缓冲作用。
2010, 25 (1): 40-41. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.010

知识介绍

原子光谱项与分子的电子光谱项
黄正国, 徐梅芳
原子光谱项与分子的电子光谱项是结构化学中的重要概念之一。本文介绍了原子光谱项和分子的电子光谱项的由来,并分析了二者之间的区别和联系。
2010, 25 (1): 42-47. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.011

计算机与化学

仪器分析实验CAI课件的开发与设计
陈毅挺, 赖雅花, 林棋
利用各种多媒体工具,开发了仪器分析实验多媒体教学系统,并通过实践收到了良好的实验教学效果。
2010, 25 (1): 48-50. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.012

化学实验

(S)-脯氨酸催化的对硝基苯甲醛和丙酮的Aldol缩合反应——推荐一个高年级本科生科研训练实验
李志铭, 王全瑞
介绍了一个以(S)-脯氨酸为有机小分子催化剂的不对称交叉aldol缩合反应实验。在(S)-脯氨酸催化下,对硝基苯甲醛和丙酮发生aldol缩合反应,生成具有光学活性的β-羟基酮产物,并通过谱学方法和比旋光度的测定进行表征。讨论了该实验在高年级本科生科研训练教学工作中的实践效果。
2010, 25 (1): 51-53. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.013

核酸酶酶解-高效液相色谱法分析DNA碱基组成——介绍一个综合化学实验
刘震, 梁靓, 窦鹏, 卞宁生, 柯晓康, 章文伟
介绍一个分析化学与生物化学交叉的综合化学教学实验及其教学方案的设计思路。该实验以高效液相色谱和核酸酶为工具,分析DNA的碱基组成。通过改革实验教学设计,加深学生对各个知识点的理解与运用,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2010, 25 (1): 54-57. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.014

苯甲醛Cannizzaro反应的探讨与改进
王辉, 陆洋宁, 朱兴飞, 李妙葵, 高翔
由苯甲醛Cannizzaro反应合成苯甲酸和苯甲醇实验中,产物苯甲醇在MgSO₄和NaHSO₃的共同催化作用下发生分子间脱水并高效生成二苄醚。对于苯甲醛Cannizzaro实验的操作步骤提出了改进方法以提高苯甲醇的分离收率。
2010, 25 (1): 58-60. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.015

师生笔谈

从摩尔分数探讨多元酸分级滴定的条件
苑嗣纯, 葛兴, 蔡红
通过摩尔分数的计算探讨多元酸准确及分级滴定的条件,为多元酸和多元碱的准确滴定及分级滴定提供理论依据。
2010, 25 (1): 61-63. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.016

自学之友

处理滴定分析中几个问题的体会
王丰
介绍应用简单酸碱体系扩展、广义酸碱平衡、广义络合效应和查漏补缺等方法处理滴定分析理论中平衡体系组分分布、副反应系数和综合性习题解析等问题的体会。
2010, 25 (1): 64-67. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.017

理想稀溶液的分子模型与Henry系数
刘国杰, 黑恩成
提出了一个理想稀溶液的分子模型,并利用Boltzmann分布定律和Laplace方程导出一个简单的Henry系数表示式,它与溶质分子周围溶剂的内压力或溶剂压密切相关。利用Hildebrand内压力方程,并以纯溶剂的摩尔体积代入,关联了11种气体在正十六烷中的Henry系数随温度变化的实验数据。
2010, 25 (1): 68-72. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.018

基于单核配位反应的定量演进方程
甘峰, 衷明华, 李莲云, 占达东
提出了定量演进方程的概念,用于描述单核配位反应过程中各组分的量的变化规律。定量演进方程将通过反应过程中的质量平衡以及反应物的体积比来建立。本文结果表明定量演进方程可很好地揭示单核配位反应过程各组分的浓度演进图景,有助于学生直观把握单核配位反应的进程。同时,定量演进方程也可用于稳定常数的计算。
2010, 25 (1): 73-77. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.019

化学计量点电位的多元模拟求证
申贵隽, 孟梁, 刘玉凤
对分析化学中化学计量点电位的计算公式进行了多元模拟推导。通过对化学计量点电位的求证,得出基础学科间的相互联系和氧化还原反应过程中电极电位变化的基本规律。
2010, 25 (1): 78-80. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2010.01.020