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本期目次
1989年,第4卷,第6期出版日期 1989-11-15
今日化学
  • 摩擦化学过程及其模型
  • 宋心琦
  • 本文介绍了与工程技术特别是高技术关系密切的摩擦化学过程.对比了力学激励和热激励所导致的化学反应的差别.介绍了摩擦化学这一学科的形成和定义,研究对象及常用方法.对目前比较流行的“热点”模型和“变形”模型的根据和物理实质及各自的缺点做了阐述和分析.
  • 1989, 4 (6): 1-6 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890601
  • 我国国家科学基金化学科学重大项目简介
  • 国家自然科学基金委员会化学科学部
  • 膜分离技术是从60年代以来迅速发展起来的一种有广泛应用前景的化工分离新技术.它是籍助于一张特殊制备的、具有选择性透过性能的薄膜,以压力差、温度差、浓度差、电位差等为推动力,对气体或液体的混合物实现分离.这种分离技术具有无相变,可以在室温下运行,分离系数大,选择性高,设备简单和易于操作等优点.符合近代工业提出的节能、原料回收和低品位原料利用及保护环境三项基本要求.
  • 1989, 4 (6): 7-8 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890602
师生笔谈
专题
  • 高等理科教育改革点滴谈
  • 黄裕民
  • 本刊从1988年6期开展专题讨论“社会需要什么样的理科人才?”以来,读者们非常关注,并纷纷投稿参加讨论,由于本刊篇幅有限,不能全部登载.谨此向关心支持专题讨论的读者致以热忱的谢意. 从来稿内容分析,(1)普遍认为目前理科人才的培养的确面临着严峻挑战,着重反映在社会对理科人才数量及质量的需求上.认为理科人才的供给和需求在总量上失衡,同时在专业结构、知识结构及层次结构上也是失衡的,因此需要调查研究适合国情的理科教育规模问题.(2)讨论中提到当前理科本科生的培养模式和规格问题值得进一步探索.经济建设和改革开放的实际需要,要培养思想品德好、业务基础强又具有实际工作能力的人才.(3)要培养具有合理的知识结构和能力结构的理科人才,就必须调整课程结构,增设应用科学、管理科学、工程技术方面的课程以拓宽知识面,并加强科研训练、生产实习及社会工作的锻炼等.(4)须着力于学生思想素质的提高.社会要求大学毕业生对国家对事业有责任心、能刻苦钻研,能与别人协作共事,能积极投身于改革开放的浪潮中去. 在讨论中,大家认为“理科毕业生分配就业难”的问题只是一个暂时的现象,随着我国对经济环境的治理整顿,随着理科教育改革的深化是可以逐渐得到解决的. 本刊特请黄裕民同志撰文为专题讨论作一小结,并作为今后研讨高校理科办学方针问题的参考.
  • 1989, 4 (6): 11-14 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890604
教学研究
  • 编著《物质结构》教材的一些体会
  • 徐光宪
  • 1952年我国高等教育进行了大规模的院系调整.当时综合大学化学系的教学计划是参照莫斯科大学的教学计划修订的,其中有物质结构这门课.这门课不但在我国从未开过,而且当时全世界最著名的十几所大学中开设这门课程的也很少.
  • 1989, 4 (6): 15-17 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890605
今日化学
  • 《无机化学(Ⅱ)》课程探讨
  • 朱文祥, 刘鲁美
  • 二次世界大战以来,无机化学进入了一个飞速发展的时期.无机化学学科无论是实验合成,还是结构测定,或是理论研究都有了长足的进步.为适应这种突飞猛进的发展形势,无机化学的教学也相应地发生了很大的变化.在国外和国内的许多高等学校化学系中,已经或正在改变以往的只在一年级讲授无机化学的“毕其功于一役”式的传统做法,而采取了两段式或多段式的循环分段设课的方针,以确保无机化学的教学获得必要的循环和提高.
  • 1989, 4 (6): 17-19 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890606
  • 学习成绩N评价法简介及应用
  • 卫子光, 杨玉垣, 李秀玉, 雷颜萍
  • 如何定量地评价学生在某阶段的学习成绩,是当前学校教育管理中的一项重要工作.长期以来,人们常常依据学生历次考试原始分数来评价其学习成绩是否提高,但是,由于原始分数受试题难易程度等因素影响,因此使各次测验的分数不具有可比性.为了使各次测验成绩具有可比性,通常是把原始分数变换为标准分,这样不仅可以比较不同学生同科考试的学习水平,而且还可看出某一学生多次成绩波动的情况.但这仅仅是定性的,它不能把学生学习进退的幅度定量化.为了能够比较合理地、定量地评价学生学习成绩的发展,本文将“N评价法”作一简单介绍.
  • 1989, 4 (6): 26-28 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890609
知识介绍
  • 足球烯——新发现的一种单质碳分子
  • 刘育亭, 曹玲华
  • 由60个碳原子组成的一种碳分子已在实验中发现.它是石墨和金刚石的同素异形体,但具有一个确定的组成.在这种C60的分子中,60个碳原子构成像足球一样的32面体,碳原子处于该多面体的顶点,因此称之为“足球烯”.足球烯的量子化学研究结果,特殊的物理性质,和应用前景,已开始引起重视.
  • 1989, 4 (6): 29-30 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890610
今日化学
  • 微观可逆性原理和精细平衡
  • 童汝亭, 金世勋
  • 微观可逆性原理和精细平衡原理在化学中已经得到广泛应用.但现行的许多教材中,对这两个原理有时混为一谈,认为精细平衡就是微观可逆性,有时甚至两个名词并用. 本文目的在于介绍微观可逆性原理和精细平衡原理的根据和二者的联系与区别,并简略介绍它们的应用.
  • 1989, 4 (6): 31-35 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890611
动态与信息
  • 天津市普通与无机化学教学研讨会
  • 杨宏孝
  • 由天津市化学会筹办的天津市普通与无机化学教学研讨会首届年会于1989年5月28日在天津大学举行.天津市各高校、职工大学、电视大学及部分中专、重点中学的化学教师120多人参加了会议,研讨基础化学教学中的有关问题,交流教学经验.
  • 1989, 4 (6): 35-35
今日化学
  • 金属在非水体系中的电沉积
  • 徐达峰, 张文智
  • 本文阐述了非水体系中电沉积金属的可行性,指出溶剂和溶质的选择是在非水体系中能否使金属电沉积的关键,提出了选择溶质、溶剂时应首先考虑的因素及改善非水体系导电性的方法.
  • 1989, 4 (6): 36-38 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890613
化学实验
  • 推荐一个学生自选的电化学实验
  • 梁永林, 李有平
  • 为了让学生对离子选择性电极的知识有所了解,我们选用了“J.Chem.Educ”上一篇文章供学生参考,作为学生的自选实验.由于文章介绍的方法取材容易,电极制作方便,实验时直观,可以进行包括从电极制备到性能测试以及应用电极做电化学分析的整套实验内容,所以学生兴趣很高,经三年教学实践,收到较好的效果.
  • 1989, 4 (6): 39-40 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890614
动态与信息
  • 河北省有机化学及有机化学实验教学研讨会
  • 河北省化学会
  • 河北省有机化学及有机化学实验教学研讨会由河北省化学会召开.出席会议的还有山西、内蒙、辽宁等省区的代表,共47人.中国化学会常务理事、北京大学化学系张滂教授在会上作了“不对称合成”的专题报告,受到热烈欢迎.与会代表普遍反映会开的好,收获大.他们觉得这次会有以下三个特点.
  • 1989, 4 (6): 40-40
今日化学
  • 反应薄层在有机实验中的应用
  • 顾炳鸿, 李洪芬
  • 反应薄层就是将反应物点在薄层板上,选择合适的反应条件进行板上反应之后,再选择展开剂展开,根据展开结果进行反应情况的研究. Miuer等人首先在50年代开创并发展了直接在薄层板上实现有机反应的工作.以后国内外学者又陆续在薄层上进行氧化、还原、水解、卤代、酯化、衍生物的制备等研究.本文只是介绍几个把反应薄层用于基础有机化学实验的实例.
  • 1989, 4 (6): 41-42 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890616
学生园地
  • 兴斯堡反应
  • 王国德
  • 兴斯堡反应用来区别分离伯、仲、叔胺有许多局限性.其表现在:一些高级伯胺的苯磺酰胺不溶于碱,叔胺与苯磺酰氯起反应,叔脂胺和叔苯胺与苯磺酰氯反应类型不同.立体效应较大的伯胺及双官能团的两性化合物都不能用来做为未知物.
  • 1989, 4 (6): 45-47 DOI: 10.3866/PKU.DXHX19890618
今日化学
自学之友
化学史
国外化学教育
总目次