2009年,第24卷,第6期出版日期 2009-11-15
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今日化学
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教学研究与改革
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- 论化学史教育的职业教育功能
- 梁建军
- 在化学教学中适当地穿插化学史事例进行的教学,一般称之为化学史教育[1]。学习和研究化学史的重要意义已为化学家和化学史家所重视,并且也为教育领导部门所重视[2]。在1988年,我国著名化学家和化学教育家戴安邦教授就说过:“全面的化学教育既要传授化学知识与技术,更应训练科学方法和思维,还应培养科学精神和科学品德。”著名化学家傅鹰也说过:“化学给人以知识,化学史给人以智慧”。因此,化学史教育也是全面的化学教育的一个组成部分。通过化学史教育,不仅可以培养学生的职业道德,还可以培养学生的科学实践意识,发展学生的创造力。1化学史教育有助于培养学生的职业道德职业道德是职业学校实现其培养目标的重要教育内容。
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2009, 24 (6): 15-18
DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2009.06.004
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知识介绍
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化学实验
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师生笔谈
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自学之友
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国外化学教育
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- 化学专业本科生的信息能力:信息素养基础(美国)
- 祖云霞
- 本文译自美国的Information Competencies for Chem istry Undergraduates:the elem ents of infor-mation literacy*,该文由Cory Craig和LindaMaddux为首的美国专门图书馆协会(SLA)化学分会信息素养Ad Hoc委员会制定,2007年7月在网上公布。化学专业本科生应该具有该文所列信息能力。本文分为4部分:(1)总论:图书馆、科学与化学文献;(2)性质、合成、谱图与安全信息;(3)化学文献;(4)科学交流。
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2009, 24 (6): 68-72
DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2009.06.017
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书评
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