云南文山学院化学与工程学院的化学专业被确定为2015度云南省高等院校提升专业服务产业能力建设项目开展建设。为更好适应转型发展，化学专业凝练成为“分析测试、化工工艺、化学教育”3专业方向。通过整合现有课程，构建创新型应用型专业课程体系，完成培养创新应用人才的任务。有机化学实验课程通过整合、重构，形成了“厚基础、凸就业”的开设模式，其目的是培养基本操作能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，进一步提升学生的科技创新能力。大学生的科技创新能力培养是高等教育在新时期的主要历史使命，是培养大学生全面成才的有效途径^[1]，能更好地服务学生就业、创业。

文山地质地貌复杂，气候多变，动植物资源丰富有特色。有被称为“南方人参”的三七，有草果、八角、辣椒等诸多农副产品，有具有地域特色的壮药、苗药、彝药等11民族民间医药，有密蒙花、山蓝、九头狮子草等丰富的天然食用色素原材料，有特色的民族饮食，这些为特色实验内容的选择奠定了基础。

化学专业的有机化学实验开设充分考虑地域性、应用性，以及学生就业、创业的需要，认真整合、重构。内容设计为基础实验、特色实验两大模块，特色实验模块是为了更好地服务于学生就业、创业。实验个数从原来的30多个整合成为24，其中基础实验10，特色实验14，在四年制化学专业二年级上、下2个学期开设。上学期开设12实验，其中基础实验10，特色实验2个；下学期开设12实验，全部是特色实验。每个基础实验3时，每个特色实验6时(方案设计在课外进行)，总学时114 (10×3+14×6)。基础实验学时30，占总学时的26.32%；特色实验学时84，占总学时的73.68%。实验个数虽然减少了，但通过内容的整合重构、开设学时调整、方式方法创新等，实验项目训练内容却增加了，凸显了创新、应用、特色，更有利于人才培养，具体开设情况见表1。

通过近5的教学实践，取得了较好的效果，学生学习积极性大大提高，学生能力培养得到强化，学生就业适应期缩短。据学校招就处统计，化学专业学生就业率连续5年都在90%以上。

改变了传统的实验教学模式。基础实验可以不分专业、班级，学生人数只要达到学院规定的要求就可以开设实验，学生完成相应的实验个数，教师就可以评判相应的成绩、学分，这样可以节约办学成本，更有针对性地培养学生。

打破传统实验教学内容设置。在学生进行基本操作(如回流、蒸馏)实验时，把学生分成若干组，用不同材料(鬼针草、青蒿等)进行训练。对于有机合成、天然产物的提取等实验，教师可根据正交试验的要求来设计、探索实验条件和最佳工艺路线等。对于综合性实验，每类选择一个实验由学生设计方案，共揉合成8实验。同一次实验中，学生分组采用不同材料、不同方案来完成实验，或多配1套或2仪器让学生一次可以完成2实验。如提取咖啡因、黄连素以及其他生物碱实验时，有醇提方案、水提方案，以及不同的材料，可一次完成多个实验。通过合作交流，学生思路、视野打开，训练容量增大，在交流中产生智慧，增强学生适应性。

改变传统的实验开设地点。把学生直接安排到科研院所、企业去做实验，效果较好，受到学生欢迎。创新、特色、应用实验中，引入“提高起点，强化基本理论、重视研究方法；及时引进学科发展新理论新技术，引进环保的绿色的理念”的设计，强化学生的社会责任感。

化学知识来源于生活、服务于生活^[2]。有机化学实验可以更好地实现理论联系实际，服务生活，培养创业能力，更重要的是还可以增强学生的社会责任感。如，利用当地资源优势，让学生通过传统食品开发研究实验，引导学生就业，解决就业问题，使学生受到企业的欢迎。

重视、强化安全教育。在实验的准备、开设、收整等各个环节中，重视安全教育，强调药品的规范使用、规范保管，落实实验室的安全管理，做到有章可循，规范管理。这为教学、科研奠定了基础。

养成教育。良好的养成教育应该包括良好的行为习惯、思维习惯、合作精神等，是素质教育的主要内容。有机化学实验教学中特别重视养成教育，重视规范操作、科学方法、求是精神等思想的融汇贯通，为学生将来到社会上能较好地适应社会工作奠定基础。

化学思维贯穿于有机化学实验开设的整个过程。在有机化学实验教学中重视应用化学思维来设计实验流程，把复杂问题程序化、简单化。应用、还原化学问题来自于并服务于生活、工农业生产，设计教学内容，把枯燥的实验开设得生动有趣。

化学专业的有机化学实验分2个学期开设，每个学期开设12个实验。有机化学实验考核中，转变传统的结果考核为过程考核，平时成绩60分，期末考核40分，强化、凸显了平时训练对学生能力的培养。

文山学院化学与工程学院立足于服务地方文化、经济、社会发展，以及学生培养等需求，凝练科研课题并开展研究(表2)。

带领学生进行课题研究，培养了学生的实验能力，同时为特色实验的开设奠定了基础，表1中的特色实验多来自于科研课题的凝练。

为了培养教师，提高教育教学水平，完成有机化学及实验精品课程建设任务，结合当地资源优势，编写了具有特色的有机化学实验讲义，供化学类、生物类、食品类等专业的有机化学实验教师选择，受到师生的肯定和欢迎，已使用了5年，教学效果较好。

质量工程建设是每个学校提升办学质量的重要举措。文山学院通过省级校级的精品课程建设、学科专业群建设、教学名师工程等各渠道、各层次的质量工程建设，来强化专业建设、培养教师队伍、提升办学质量，完成人才培养的目标，也为当地社会、经济、文化建设发展提供人才、智力支持。有机化学及实验精品课程建设是提升办学质量的重要基础，特色有机化学实验的开设提升了教师的教育教学、科研水平，更好地完成人才培养的任务。