闯关式与翻转式结合的课堂教学方法——以化工原理课程为例
徐竹莹,岑明春,徐佳迪,胡鸿雨

The Combination of Open and Flip Classroom in Teaching:Taking the Principles of Chemical Engineering Course as an Example
Zhuying XU,Mingchun CEN,Jiadi XU,Hongyu HU
表2 翻转式课堂简要实施方案
时间段 学生任务 教师任务
课前 前一周 根据教学进度安排,下载学习资源,自主学习 提供自学资源,安排自学任务,微信、QQ交流群里不定期答疑
前一天 总结学到的知识及存在的问题,并将问题反馈给教师 统计记录问题,了解学生学习情况
课内 自主学习阶段 充分利用这段时间明确观点,然后和学习伙伴讨论自主学习时遇到的问题 根据问题反馈针对性地安排学习任务,要求学生独立思考,再合作讨论,分享各自的想法
导学达标阶段 积极参与课堂,充分融入闯关学习模式,确保学习过程有所收获 集中解决学生提出的问题,结合闯关模式教学讲授课程知识点,将枯燥的学习过程结合闯关方式,激发学生学习兴趣;闯关过程中指出学生的不足,及时进行讲解与补充
总结复习阶段 回顾,然后梳理整堂课的内容,标注重点难点 总结归纳知识点,对课程进行整体评价,再引导学生进行课后的复习;可以抛出闯关结果,激起学生兴趣,并鼓励学生对问题进一步探索,深化知识点
课后 通过各类网络平台与教师交流联系,提出自身的疑问,进行移动学习,并通过浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台巩固拓展知识点,完成相应作业,根据批阅结果及时订正,查漏补缺 根据教学情况布置作业,待学生完成后及时批阅,并给出参考答案,便于学生对照自查,最后通过学生的完成情况,分析教学效果,改进教学设计