有机化学课程人物思政元素教学融入方法探索——以邮票上的“吉森学派”为例

doi:10.3866/PKU.DXHX202303047

摘要/Abstract

摘要：

化学人物的教学融入是有机化学课程思政教学过程中的重要组成部分和必不可少的环节。化学主题邮票作为一类特色的教学资源和载体，蕴含着丰富的思政育人内容。本文针对农学类有机化学课程开展了以“吉森学派”化学人物主题邮票为主线之一的大学化学教学实践。对化学主题邮票应用于教学的简要历史、可行性和意义加以分析，并对化学人物主题邮票这一特色载体融入教学的方法、效果和反思进行总结，旨在为此类教学开展提供参考。

关键词: 有机化学, 化学家, 课程思政, 育人元素, 邮票, 吉森学派

Abstract:

The teaching design based on the famous chemists in the history of chemistry is an important and indispensable ideological and political teaching step in the organic chemistry. As a type of characteristic teaching resource and tool, the stamps about chemical theme contain abundant ideological and political elements. In this paper, aiming at the organic chemistry course of agronomy, we carry out the teaching practice using the chemists theme stamps, "Giessen School", as an example. We summarize the brief history of the chemistry theme stamps, analyze the feasibility and significance of the application in organic chemistry teaching, and explore the method, effect and reflection on teaching by the chemists theme stamps. In summary, the purpose of this paper is to provide a useful reference for the development on the chemists theme stamps in organic chemistry teaching.

Key words: Organic chemistry, Chemists, Course ideology and politics, Educational element, Stamps, Giessen School

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链接本文: https://www.dxhx.pku.edu.cn/CN/10.3866/PKU.DXHX202303047

https://www.dxhx.pku.edu.cn/CN/Y2023/V38/I11/256

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参考文献 44

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对应章节	化学人物	对应图号	发行国家	发行年度	人物特点	思政融入点
第一章绪论	李比希	1-1	东德	1953	有机化学之父 “吉森学派”创立者	教育报国，创新改革化学教育模式；开放创新，创建吉森学派；辩证唯物，坚持真理的科学态度；学以致用，联系实际的实践精神
	李比希	1-2	东德	1978
	李比希	1-3	德国	2003
第二章开链烃	范特霍夫	1-4	格林纳达	2001	1901年诺贝尔化学奖	勇于创新，坚持真理的科学态度
	狄尔斯	1-5	多米尼克	1995	1950年诺贝尔化学奖	团队协作，勇于探索的科学精神
	阿尔德	1-6	多米尼克	1995	1950年诺贝尔化学奖	团队协作，勇于探索的科学精神
	施陶丁格	1-7	圣文森特和格林纳丁斯	1995	1953年诺贝尔化学奖	不畏艰难，坚持真理的科学态度
	齐格勒	1-8	安提瓜和巴布达	1995	1963年诺贝尔化学奖	开拓创新，勇于探索的科学精神
第三章芳香烃	凯库勒	1-9	东德	1979	有机化学结构理论奠基人	锲而不舍，哲学思辨的科学精神
第四章旋光异构	E.·费歇尔	1-10	雷东纳	1991	1902年诺贝尔化学奖	爱国奉献，勇于探索的科学精神
第五章卤代烃	布特列洛夫	1-11	苏联	1951	化学结构理论创立者之一	辩证唯物，坚持真理的科学态度
	齐宁	1-12	苏联	1962	俄国近代化学奠基人	勤学奋斗，坚韧不拔的科学精神
第九章含氮化合物	哈伯	1-13	塞拉利昂	1995	1918年诺贝尔化学奖	批判辩证，学以致用的实践精神
	拜尔	1-14	多米尼克	1996	1905年诺贝尔化学奖	学以致用，联系实际的实践精神
第十章杂环化合物	H.·费歇尔	1-15	刚果	2002	1930年诺贝尔化学奖	锲而不舍，刻苦专研的科学精神

对应章节	化学人物	对应图号	发行国家	发行年度	人物特点	思政融入点
第一章绪论	拉瓦锡	2-1	马尔代夫	1990	“现代化学之父	勇于创新，坚持真理的科学态度
	贝采尼乌斯	2-2	格林纳达	1987	“生命力”学说领袖	实事求是，哲学思辨的科学精神
	盖·吕萨克	2-3	法国	1951	发现有机基团-氰基	实事求是，勇于创新的科学态度
	伍德沃德	2-4	乍得	2015	1965年诺贝尔化学奖	锲而不舍，坚韧不拔的科学精神
	R.·霍夫曼	2-5	乌克兰	2017	1981年诺贝尔化学奖	团队协作，勇于探索的科学精神
	鲍林	2-6	布基纳法索	1977	1954年诺贝尔化学奖 1962年诺贝尔和平奖	勇于创新，哲学思辨的科学精神
第四章旋光异构	巴斯德	2-7	摩纳哥	1972	近代微生物学奠基人	求真务实，严谨细致的科学态度
	舍勒	2-8	瑞典	1942	发现酒石酸	刻苦专研，实事求是的科学态度
第五章卤代烃	格利雅	2-9	法国	1971	1912年诺贝尔化学奖	勇于创新，刻苦专研的科学态度

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