对化学学科的世界观和方法论等哲学特征进行了分析，提出按照化学的学科思维模式构建新型化学课程体系——“学科思维体系”的理念。并对课程的设计、教学内容的安排提出了一些建议。希望能够对今后化学类专业课程体系设计、教材建设和教学内容改革提供一定的借鉴。

论述了物理化学教学在化学类专业人才培养中的重要地位，说明了制订物理化学教学内容和教学要求建议的必要性和制订的依据，阐述了该建议的使用原则。基于产出导向的理念，从知识、能力和素质三个方面明确了化学类专业物理化学理论相关教学的基本内容和要求。对当前我国物理化学教学研究、教学建设、教材建设和教学效果评价具有一定的指导作用。

简要介绍武汉大学无机化学课程在内容选择上的基本情况和做法。基本教学理念是：结构主线贯穿教学，注重知识网络的建立以及“适用”和本质原则。在此理念的指导下，我们对教学内容进行了整合，以更好地帮助学生理解化学的基本概念，习得化学的思维方式。

主要介绍通识课“化学与社会”的课程体系建设，其特点在于突出课程的“通识”性。课程通过帮助学生消除对化学的误解和向学生介绍社会中的化学常识，来加强对学生科学思辨能力的培养。

高等师范院校化学类专业建设有其自身特有的发展历史，同时也表现出与综合类高校化学类专业所不同的办学特色。为了实现特定的人才培养目标，高师化学类专业需要形成“通识类+专业主干类+个性发展类”课程体系，同时根据不同类型学生的发展特点和需要对各个模块进行具体化设计。高师化学类专业课程教学既要体现化学学科思维，又要体现现代教育理念和方法，努力将化学学科的研究过程及其特点与学科教学过程与方法有机地整合，达到深度融合。

为了贯彻武汉大学本科人才培养目标，武汉大学化学与分子科学学院修订并形成了2018版本科人才培养方案。2018版方案特点是：夯实数理基础，强化能力提升，“科研能力训练与实践”覆盖全体本科生，大幅压减专业选修课学分，倡导学生个性化发展，鼓励学科交叉和跨专业选课。

新工科背景下我国高校强调宽口径、跨学科和复合型的应用化学学科人才培养。结合我校近年来应用化学专业教学改革研究的实际情况，从专业综合改革、实践教学、创新创业及海外课程等几个方面，总结了应用化学专业本科教学的改革成果。

主要介绍兰州大学为了培养创新型化学专业人才进行的化学专业课程体系教学改革与实践。希望能够对今后的化学专业课程体系教学改革提供一些借鉴。

大类招生培养是以学生为本的培养模式的改革。在此背景下我校化学学科制订了以满足学生多样化需求为导向的人才培养方案，构建了一个包括公共基础课、通识课、学科通修课、多层次的实践类课程、模块化的专业方向性课程以及突显学科优势的选修课在内的课程体系，并完善了配套的保障机制。

构建科学且具有自我特色的专业培养方案是保障本科生培养质量的先决条件。本文结合四川大学化学学院2018级本科人才培养方案的改革与修订，从明确人才培养目标、确立专业特色和优势、改革人才培养模式及建设特色教学课程体系等方面着手，总结和提出了如何建设具有专业特色和优势人才培养方案的基本思路，对相关专业培养方案设计具有一定的借鉴意义。

构建课程新体系和改革教学内容是高等教育改革永恒的主题。本文立足于地方综合性大学的特点，通过构建“四位一体”课程新体系，形成三层次的课程模块，进行多角度、多层面的课程内容改革，为化学创新型人才的培养奠定了基础。