建构主义教学理论在无机及分析化学教学中的探索与实践

唐小兰,刘英菊

Exploration and Practice of the Constructivism Teaching Theory in Inorganic and Analytical Chemistry Teaching

Xiao-Lan TANG,Ying-Ju LIU

表1 建构主义教学模式与传统教学模式之比较[4]

评价指标 传统教学模式 建构主义教学模式 教学的主体地位 以教师为中心 以学生为中心 认知过程的完成方式 被动接受 主动建构 教学的基础 既往的客观真理与经验规律 学习者的交往积累经验和先行知识 学习的主要方式 记忆 理解与应用 学生的学习行为 安静听讲，回答提问 主动搜集资料，对话讨论 教学的主要目的 传输知识 知识的主动建构，学生自主学习能力的培养 教学效果的评价 课程考试与课程论文 学生对“方法论知识”①的掌握程度