工科特色普通化学课程的多元一体化教学探索

温鸣,吴庆生

Multicourse Integration Teaching for General Chemistry with Engineering Characteristics

Ming WEN,Qing-Sheng WU

表2 多元一体化教学改革效果对比*

项目 学生学习效果 未实施多元一体化教学班级 实施多元一体化教学班级 状态比较 预习的学生比较少 课堂讨论环节前的自主学习阶段，学生学习积极性提高，并有学生主动交流 能力比较 课堂上与老师的互动不活跃，能力培养效果不明显 自学能力提高，分析问题能力有所提高 素质比较 对普通化学学习兴趣不同的学生，素质提高程度有差异 以化学为代表的科学素质普遍提升 学习效果 通过网络平台数据分析，20%的学生反映因授课时间有限，理解不透彻 网络平台数据分析表明，学生通过自主学习和课堂讨论环节，有10%的学生对关键点还有疑问，再通过课后作业和深入交流的加深理解过程，达到了较好的效果，只有5%的学生还对关键问题理解不透彻 成绩比较 对比改革班，不及格率偏高 对比非改革班，不及格率明显降低，优良率有所提高