SPOC教学模式在学科教学(化学)教育硕士培养中的应用——以教育技术在中学化学教学中的应用为例

姜大雨,鲍东阳,崔克宇,刘海潮

Application of SPOC Teaching Mode in the Training of Professional Degree of Chemistry Education Master:Taking"Application of Education Technology in Middle School Chemistry Teaching"as an Example

Da-Yu JIANG,Dong-Yang BAO,Ke-Yu CUI,Hai-Chao LIU

表5 学习任务清单

学生自主学习任务单 ●学习主题     ◆微课的发展历程、特点及制作技巧。     [设计意图]明确本章的学习主题，即微课。了解其发展原由、历程及特点。 ●学习方法与建议     ◆对“微课”理论的学习。梳理清楚国内外的发展历程、不同专家学者提出的不同“微课概念”，明确“微课”的特点。建议随时暂停教学视频，进行笔记整理。     ◆对“微课”实践的学习。建议选取合适的化学知识点，按照教学视频内容提供的方法和步骤边学习边操作。     [设计意图]明确本章的学习主题，即微课。了解其发展原由、历程及特点。 ●学习任务     ◆了解国内外微课发展的历程、明确微课的特点和核心思想。     ◆了解不同微课制作形式的基本步骤，能熟练运用一种微课制作方法。     ◆自主选择中学化学课程的某一知识点，围绕此知识点制作一个微课视频，须满足微课的基本特点。     [设计意图]引导学生明确学习任务，使学生学习更具有针对性。将所学知识与技能应用于实践。