浙江大学基础化学实验研究生助教的实践和探索
|
|
谭桂娥,吴百乐,刘占祥,胡吉明,方文军,赵华绒,王国平
|
The Practice and Exploration of the Graduate Teaching Assistant System in Basic Chemistry Laboratory Teaching at Zhejiang University
|
|
Gui-E TAN,Bai-Le WU,Zhan-Xiang LIU,Ji-Ming HU,Wen-Jun FANG,Hua-Rong ZHAO,Guo-Ping WANG
|
|
| 表3 学生调查内容和统计结果 |
| |
|
| 相比你所选过由教师为主教学的物理、生物、医学等实验课程，本门课程以助教为主的教学，各有哪些优势和不足？ | 教师为主模式 | | 研究生助教为主模式 | | 好/% | 一般/% | 不好/% | 好/% | 一般/% | 不好/% | | 关心我的学习状况、激发我的学习兴趣 | 74.0 | 26.0 | 0 | | 81.4 | 18.4 | 0.2 | | 备课准备(实验安排、课程相关知识储备） | 91.0 | 9.0 | 0 | 93.6 | 6.4 | 0 | | 指导和检查预习 | 78.8 | 10.0 | 0.2 | 80.2 | 19.8 | 0 | | 授课讲解(熟练、清晰、准确、重点突出、系统性逻辑性） | 89.8 | 10.0 | 0.2 | 80.2 | 19.8 | 0 | | 基本操作的演示(清楚、准确和规范） | 90.0 | 10.0 | 0 | 90.3 | 9.7 | 0 | | 上课传输知识的信息量 | 85.8 | 14.0 | 0.2 | 79.9 | 19.6 | 0.5 | | 巡视、答疑和指导(交流、讨论和互动） | 84.0 | 66.0 | 0 | 93.6 | 6.4 | 0 | | 批改实验报告(认真、客观)，实验后的讲评 | 74.0 | 25.0 | 1.0 | 80.1 | 19.8 | 0.5 | | 教学仪表、仪态与精神面貌 | 94.0 | 6.0 | 0 | 95.3 | 4.7 | 0 | | 师生关系(代沟、交流和学习氛围的融洽） | 86.8 | 13.0 | 0.2 | 95.3 | 4.7 | 0 | | 我的收获(得到的指导、启迪、帮助和能力的提高） | 89.8 | 10.0 | 0.2 | 92.4 | 7.6 | 0 |
|
|
|