翻转课堂教学模式在普通化学教学中的应用与评价
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陈云,高英,吴庆生
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Application and Assessment of Flipped Classroom in General Chemistry
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Yun CHEN,Ying GAO,Qing-Sheng WU
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| 表2 学生对翻转课堂的接受度调查 |
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| 项目 | 满意度(人数(百分数)） | | 非常认可 | 认可 | 一般 | 不认可 | | 有利于化学知识点的学习 | 33 (75.00) | 7(15.91) | 3 (6.82) | 1 (2.27) | | 激发了学习化学的兴趣 | 32 (72.73) | 7(15.91) | 3(6.82) | 2 (4.54) | | 提高了课堂交流的有效性 | 35 (79.55) | 3 (6.82) | 4(9.09) | 2 (4.54) | | 提高了课堂参与度 | 44(100.00) | 0 (0.00) | 0(0.00) | 0(0.00) | | 能够提高对化学知识的应用能力 | 28 (63.64) | 7(15.91) | 8(18.18) | 1 (2.27) | | 提高了学习的主动性 | 30 (68.18) | 6(13.64) | 4(9.09) | 4(9.09) | | 评价体系能够全面反映学习状况 | 38(86.37) | 5(11.36) | 1 (2.27) | 0(0.00) |
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