在化学类通识教育课程中开展“课堂辩论”对大学生能力培养的探索与实践
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冯清
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Exploration and Practice of "Classroom Debates" in "Nutrition Chemistry" Course for Cultivating the College Students' Abilities
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Qing FENG
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| 表3 学生参加“课堂辩论”活动期望值和“课堂辩论”后获得收获的统计结果 |
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| 项目 | 参加“课堂辩论”活动期望值 | “课堂辩论”后获得收获率 | | 期望值* | 影响因素 | 统计学数据 | 收获率 | 影响因素 | 统计学数据 | | 感兴趣 | 87.90% | 省*性*专 | 省份*专业(F = 2.809，p < 0.05)
性别*专业(F = 4.621，p < 0.05) | 97.0% | 其他 | | | 获得好成绩 | 88.60% | 其他 | | 96.00% | 省*性*专 | 省份*专业(F = 3.432，p < 0.001)
省份*性别*专业(F = 4.555，p < 0.01) | | 自主学习、捕捉整合信息能力提高 | 93.30% | 省*性*专 | 省份*专业(F = 2.117，p < 0.05)
性别*专业(F = 3.398，p < 0.05)
省份*性别*专业(F = 2.721，p < 0.05) | 97.30% | 性别 | F = 5.149，p < 0.05 | | 学以致用 | 94.00% | 其他 | | 95.30% | 其他 | | | 拓展视野，思维独到 | 91.90% | 性别 | F = 8.482，p < 0.01 | 95.30% | 性别 | F = 3.954，p < 0.05 | | 提高逻辑推理、全面思考能力 | 94.60% | 省*性*专 | 性别(F = 11.345，p < 0.01)
省*专(F = 1.918，p < 0.05) | 96.00% | 性别 | F = 8.165，p < 0.01 | | 提高创新思维 | 91.30% | 性别 | F = 7.898，p < 0.01 | 94.60% | 其他 | | | 提高团队协作能力 | 91.90% | 其他 | | 93.30% | 性别*专业 | 性别(F = 5.945，p < 0.05)
专业(F = 3.070，p < 0.05) | | 培养随机应变能力 | 94.60% | 其他 | | 90.60% | 性别 | F = 3.916，p < 0.05 | | 提高自我表达能力 | 96.60% | 其他 | | 94.60% | 其他 | |
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