在化学类通识教育课程中开展“课堂辩论”对大学生能力培养的探索与实践
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冯清
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Exploration and Practice of "Classroom Debates" in "Nutrition Chemistry" Course for Cultivating the College Students' Abilities
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Qing FENG
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| 表4 学生“课堂辩论”中不同程度参与某过程的比例的统计结果 |
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| 项目 | 参与度 | 影响因素 | 统计学数据 | | 用各种渠道搜集信息 | 94.60% | 其他 | | | 积极参与小组讨论并提出自己的见解 | 96.00% | 其他 | | | 耐心听取他人意见并做适当的修正 | 96.00% | 其他 | | | 自信心强，相信自己一定能组织好活动，且表现突出 | 92.60% | 其他 | | | 尊重评委、观众和对方辩友 | 96.00% | 性别 | F = 7.651，p < 0.01 | | 运用教师讲授内容使自己的辩解内容更加充实 | 96.60% | 其他 | | | 思路清晰，层次清楚，逻辑性强，流利地表达个人见解 | 89.90% | 其他 | | | 迅速抓住对方的失误，驳论切中要害 | 88.60% | 其他 | | | 推理过程严谨，层次清楚，逻辑性强 | 87.90% | 省*专 | F = 1.856，p < 0.05 | | 服从安排，团结一致，具有团队精神 | 96.00% | 其他 | | | 具有一定创新精神 | 93.70% | 其他 | |
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