加强实验教学过程管理促进实验教学目标达成

田福平,张艳娟,贺民,贾翠英,陈静,孟长功

Promoting the Achievement of Laboratory Teaching Objectives by Well-Designed Process Management

Fuping TIAN,Yanjuan ZHANG,Min HE,Cuiying JIA,Jing CHEN,Changgong MENG

表2 实验成绩考评及其对应的实验教学目标

序号 实验环节及对应分值 具体要求 对应实验教学目标 1 预习(20%) 预习报告(10%) 书写格式(2分)；实验原理摘要(2分)；实验步骤流程图(2分)；实验装置简图且图名图标完整(2分)；设计原始实验数据记录表格(2分)。 2，4 预习测试(10%) 5道选择题或简答题，每题2分。 2 实验操作(30%) 详见表3。 1-5 3 实验报告(35%) 数据处理(20%) 以表格或图形的形式规范而简洁地表达实验数据；对至少一组数据，写出从原始实验数据到最终结果的完整计算过程。具体分值分配依实验而定。 2-5 思考题(15%) 回答每个实验后的思考题。分值分配依思考题数目及难易而定。 4 实验卫生与习惯(10%) 实验过程不能大声喧哗(2分)；实验结束后地面及实验台面清洁(4分)；损坏仪器(2分)；关闭水、电、计算机、打印机(2分)。 4 5 实验创新(5%) 对观察到的实验现象或实验中遇到的问题能提出自己的观点，或提出初步改进的建议或研究方案。 2-5