通过物理化学研讨课培养学生的研究能力——以两个连通气泡的变化为例

原弘,王瑞芳,李蕾,童佳文,杨健,史俊杨,李港,李武客,黄进

Cultivating Students' Research Ability in the Physical Chemistry Seminar

Hong YUAN,Ruifang WANG,Lei LI,Jiawen TONG,Jian YANG,Junyang SHI,Gang LI,Wuke LI,Jin HUANG

图1 两个连通气泡变化前(a)后(b)示意图 (a)左边气泡半径为r1，右边气泡半径为r2；(b)两侧气泡的半径为r3；连通两个气泡的细管的内半径为r0，旋塞到左边端口的长度为l1，旋塞到右边端口的长度为l2