全媒体时代仪器分析实验课程的教学改革研究

郭明,楼丹,夏琪涵,李铭慧,周建钟,吴荣晖,文先红,李莎

Research on the Teaching Reform of "Instrument Analysis Laboratory" in the Media Era

Ming GUO,Dan LOU,Qihan XIA,Minghui LI,Jianzhong ZHOU,Ronghui WU,Xianhong WEN,Sha LI

表1 全媒体仪器分析实验考核方式汇总表

考核层次 考核方式 基础训练层 主要对学生进行“三基”训练，重点考核学生实验知识或技术掌握情况，采取平时实验成绩与期终考试成绩相结合、笔试和实际操作相结合的考核方式 提高训练层 拟定有一定难度系数的实验项目，采取专题实验报告、现场测试与操作等形式进行成绩考核 创新训练层 创新能力考核采取量化方式。主要针对参加开放实验和创新科研项目/学科竞赛的学生进行考核，从分析解决问题能力、科学研究方法、实际动手能力、取得的阶段成果、整体素质表现等按比例量化考核。对参加创新训练项目表现优秀的学生，给予相关课程的直接加分 综合训练层 采取实验过程演示、实验结果和实验报告等形式进行成绩综合考核。针对专门的实践课程，考核标准按照实验设计与技能、实验结果、实验报告各占一定百分比进行评定