以实验为情境问题的PBL教学法在元素化学教学中的应用
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胡瑞祥, 郑少九, 张漫波
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Application of PBL Method in the Teaching of Element Chemistry Based on Experimental Problems
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Ruixiang Hu, Shaojiu Zheng, Manbo Zhang
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表1 问卷调查内容及评价结果
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| 调查内容 | 评价结果 | | 是(%) | 中立(%) | 不是(%) | | 1. PBL教学法中的小组讨论促进了你跟同学之间的沟通与交流吗？ | 92 | 8 | 0 | | 2.你喜欢以实验问题为切入点来学习元素化学吗？ | 84 | 16 | 0 | | 3.教师组织的课堂讨论解决了学习要求里的问题吗？ | 92 | 4 | 4 | | 4.相较于实时课堂教学，你喜欢线上小组讨论的学习方式吗？ | 48 | 24 | 28 | | 5. PBL教学过程加重了你的学习任务吗？ | 40 | 28 | 32 | | 6.你对PBL教学法中的多方位评价方式满意吗？ | 72 | 24 | 4 | | 7. PBL教学法使你的学习时间更灵活了吗？ | 64 | 20 | 16 | | 8. PBL教学法调动了你的学习主动性吗？ | 88 | 12 | 0 | | 9.描述你通过PBL教学法学习铁元素和铜元素性质的具体过程。 | | | 10.你觉得PBL教学模式与传统教学模式有什么区别？ | |
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