应用型本科高校物理化学混合教学模式的建设与实践

冯帅, 范克栋, 侯现明, 高志崇, 任春霞

Practice of Blended Learning on Physical Chemistry in Application-Oriented Universities

Shuai Feng, Kedong Fan, Xianming Hou, Zhichong Gao, Chunxia Ren

表1 关于可逆电池的混合式教学模式设计

阶段 培养目标 教学设计 教师活动 学生活动 课前 自主学习，开拓视野，发现问题 课前导学，激励阅读，促进团队协作，了解学情 提出问题，引导回答，组织小组探讨 自主阅读 小组讨论 完成预习报告 课中 夯实基础，逻辑思维，分析问题，解决问题，融会贯通，创新意识 引入新课(日用干电池与蓄电池)，重点讲解，设计案例(电池反应)，构建翻转，前沿讲解(锂电池前世今生) 总结预习报告，引发思考，讲解基础，缕清脉络，引导分析，突出重点，讨论指导，促进理解，讲解科学前沿 积极思考，学习基础，系统构架，学以致用，理论联系实际，科学思维，团队合作，了解学术动态 课后 加强巩固，思辨能力，创新意识 思维导图，课后小练，文献研讨 引导及时复习，课后习题，提出新问题 绘制思维导图，解决实际问题，创新思考