| 论辩话题 | 具体问题 | 为学生提供的相关文献 | | 化学教育与“五育并举”的关系 | ①化学作为中学教育当中的一门重要学科，它与“五育并举”之间到底是怎样的关系呢？ | ①习近平总书记在2018年全国教育大会上的讲话 | | ②石中英. 中国教育学刊, 2019, No. 9, 27. | | ②化学教育又应为实现“五育并举”的理念发挥怎样的功能，又将如何实现这些功能呢？ | ③邓阳, 王后雄. 中学化学教学参考, 2013, No. 9, 19. | | 比较不同版本的化学教科书中有关“氯气”内容的编写 | ①三个版本中关于“氯气”的内容在整个教科书体系中各处于什么位置？具有怎样的地位和作用？ | ①杨宏伟, 周丹丹, 刘冬岩. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2015, 28 | | ②三个版本中关于“氯气”一节的内容在书中具体的编排思路、栏目设置、呈现方式是怎样的？ | ②俞红珍. 教育理论与实践, 2005, No. 16, 42. | | ③基于对上述两个问题的分析，你认为在实际教学中，教师应该如何处理教科书？ | ③杨水华, 王秋. 教育现代化, 2019, 6 (27), 211. | | 化学实验与科学探究的关系 | ①请分别阐述一下两节课中科学探究的过程。 | ①王慧君. 中国电化教育, 2013, No. 9, 102. | | ②两节课中分别进行了哪些实验？这些实验在探究过程中分别起到了什么作用？ | ②杨仁茂. 化学教育, 2012, 33 (10), 65. | | ③刘建强. 教育研究与实验, 2015, No. 1, 81. | | ③请基于上述思考谈一谈你对于科学探究与化学实验之间关系的思考。 | ④邓阳, 王后雄. 全球教育展望, 2015, 44 (10), 112. | | 化学教学目标的撰写比较 | ①你认为现在基于化学学科核心素养的教学目标书写与前几阶段的教学目标书写相比，有哪些优势和不足？ | ①刘存芳. 教学与管理, 2008, No. 7, 58. | | ②邓阳, 王后雄. 化学教育, 2013, 34 (8), 16. | | ②你认为在化学教学目标书写时需要考虑哪些问题？ | ③陈进前. 化学教学, 2018, No. 7, 8. | | 高考化学试题比较 | ①请从情景化角度对比文件中呈现的2008年高考题和2019年高考题以及从知识导向或素养导向角度对比2006年高考题和2019年高考题，你发现这些题目有哪些特点及功能？ | ①江合佩. 教育测量与评价, 2019, No. 6, 42. | | ②基于上述分析以及对文献阅读，你认为新课标中的情景、知识、问题和素养之间是怎样的关系？ | ②陶勇, 王后雄. 教育测量与评价, 2019, No. 9, 45. |
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