分析化学实验教学中的思政教育——以络合滴定为例

邓留, 黄健涵, 陈立妙, 阳明辉, 刘又年

Ideological and Political Education in Analytical Chemistry Laboratory Teaching: Taking Complexometric Titration as an Example

Liu Deng, Jianhan Huang, Limiao Chen, Minghui Yang, Younian Liu

表1 络合滴定分析实验融合思政元素的教学模块的典型设计

序号 授课要点 可挖掘的思政元素 预期可达到的效果 1 EDTA溶液的标定 相对与绝对的关系：条件稳定常数 量变和质变的关系：滴定终点的判断 辩证唯物主义思维 2 水的硬度的测定 我国水质分析检测等基础科技的现状与未来发展趋势 滴定终点变色现象：本质与现象的关系 树立自信感、认同感、幸福感和自豪感；鼓励学生将自身的兴趣志向与国家的命运前途和迫切需要紧密地结合在一起 如何从现象认识本质，从本质解决问题的辩证思维能力 3 Bi3+和Pb2+的连续滴定 重金属离子的检测以及对生活环境的危害 如何通过条件控制实现金属离子的分步滴定：主要矛盾的变化 树立"绿水青山就是金山银山"的和谐绿色可持续发展观；基于课程理论知识，能够理解相关测定标准方法，学会解决常规品质的测定问题 主要矛盾和次要矛盾，要善于抓重点、集中力量解决主要矛盾