| 共同点 | (1)提前发布课程教学大纲、授课计划、教学PPT、基本操作微视频、安全教育视频、示范性实验报告和预习报告、报告评分细则、考核细则、实验拓展资料等[1]，要求学生提前预习；(2)要求学生按时撰写并提交实验预习报告和实验报告；(3)将学生分成10个合作学习小组(4–5人/组)，明确小组学习任务、考核要求[3]。 |
| 实验前 | 1.教师提前做好实验各项准备工作。
2.学生主要在线下进行实验预习，参考实验教材，撰写纸质实验预习报告。学生在正式上课时上交预习报告，教师届时检查和点评实验预习情况，预习情况监控相对滞后。
3.一般不主动开放实验室。 | 1.值日小组(负责某一个具体实验的小组)负责提前做好实验相关准备工作(教师指导，学生自主配制试剂、调试仪器并完成预实验等)。
2.学生在学习通平台进行实验预习，在线完成预习过关测试，网络自动记录并评分，查阅资料撰写预习报告，教师随时监控并通报学习情况。
3.主动开放实验室，以备值日小组、兴趣小组开展准备及探究实验。 |
| 实验课讲授 | 1.教师按照实验“目的–原理–主要仪器试剂–操作及步骤(示范实验操作)–数据记录要求及结果处理方法–注意事项”等进行约30分钟讲解。
2.学生听讲并做笔记，并在课后以此为主要依据撰写实验报告。
3.教师偶尔提问(主要围绕实验重难点及实验教材思考题)，学生回答。 | 1.值日小组学生代表讲解实验，主要讲“原理–主要仪器试剂–实验操作及步骤”，演示主要操作，约15分；其他组员可补充。
2.学生听讲、提问、讨论和记录笔记。
3.教师听讲，并进行5–10分钟总结点评，设疑提问，重点补充和强调实验注意事项，纠正学生讲解和操作中存在的不足。
4.教师发布开放性思考题：①你的猜想和实验结论是不是一致？②你的结果和其他同学相比有没有较大的差异？如果有较大的差异原因是什么？③在探究过程你是否发现了新问题？④你对这个装置是否有新的改进？⑤有没有更好的实验方案？ |
| 实验中 | 1.学生照方抓药开展实验。全班按统一实验方案和进度进行，在预习报告上记录实验现象和数据，严控学生使用手机。
2.教师巡视指导、答疑，批阅预习报告。 | 1.学生自主开展实验。允许尝试不同实验方案，在预习报告上记录实验现象和数据，不清楚的地方可随时用手机上网搜索资料。
2.教师巡视、指导、答疑及发问、参与讨论，批阅预习报告；引导学生围绕开放性问题，展开探索。 |
| 实验结束 | 1.学生撰写纸质实验报告；
2.教师评阅实验报告(注重分数评价，评语往往比较简略)；
3.教师进行本次实验学生考勤、实验表现、预习及实验报告成绩评阅及统计。 | 1.学生撰写纸质实验报告，并拍照上传到学习通网站。在学习通平台按照评分细则填报本人学习出勤、实验表现、交流讨论等自评成绩。
2.值日小组学生按照评分细则批阅实验报告(评分和评语)，学生可质疑。其他小组长填写值日小组值日表现得分(实验讲解、预备实验等，取平均值)，要求学生做到“评分有据、扣分有理”，强化学生责任意识。
3.教师抽查、评阅实验报告，并对值日小组评阅情况进行点评。
4.教师抽查核实学生自评及值日小组评价各项分数，并填写教师评价分数和评语，组织讨论开放性问题，展示优秀实验产品、实验报告、优秀教案及其他作品。注重营造民主、宽容、和谐的课堂氛围，鼓励互动。 |