| 滴定分析操作练习 | 安全教育、绿色化学、社会责任教育 | 例举近年严重的实验室安全事故案例，提高学生安全意识，加强学生对安全培训及安全管理重要性的认识，防范未然 |
| 酸碱滴定法测定未知碱 | 诚信教育、科研诚信、诚实守信 | 通过介绍准晶的发现案例，强调规范记录原始数据的重要性，培养学生科研诚信和科学探索精神 |
| 有机酸摩尔质量测定 | 统筹规划、提高效率、统筹能力 | 引入华罗庚的“烧水泡茶”统筹法，训练学生把控过程，合理安排实验操作的统筹能力，提高效率 |
| 返滴定法测定铝 | 水资源保护、民间智慧、民族自信 | 民间长期用明矾净水，引出环境保护、水资源保护问题，培养学生环保和保护资源意识 |
| 无汞盐法测定铁矿石中的全铁 | 生命健康、资源保护、社会责任感 | 结合日本1956年水俣病事件和无汞盐测定法的历史，介绍汞污染的危害，同时展现中国老一辈科学家追求创新的科学精神，培养学生社会责任感 |
| 碘量法测定铜 | 文化自信、家国情怀、创新意识 | 早在公元前4700年，我国就掌握了铜冶炼技术，通过铜冶炼发展史，树立民族自信和文化自信，激励学生创新意识 |
| 白云石中钙的测定 | 资源保护，意志品质教育，时代责任感 | 通过对白云石矿的成分介绍，引入保护矿产资源的重要性，实现全面小康社会，需要持续、稳定、安全的矿产资源供应，激发学生的时代责任感 |
| BaSO4均相沉淀历程探究 | 勇于创新，科学思维、科研品质 | 从博洛尼亚石的传说到铀原子裂变故事，鼓励和培养学生大胆探索，坚持不懈，勇于创新的勇气 |
| 实验室含铬废液回收再利用 | 环境保护、绿水青山、食品安全 | 以云南曲靖铬污染事件，介绍铬对环境破坏的严重后果，引导学生查阅文献自主设计微量铬回收再利用实验方案，了解废水排放原则和标准，树立绿色环保意识 |
| 实验室含铬废液回收评价 | 攻坚克难、协同合作、可持续发展 | 以土壤铬污染治理和修复的巨大成本和高难度，引导学生从源头树立环保意识，明确社会责任感 |