针对理论-实验教学相融合的微助教辅助实验教学实践——以滴定分析实验教学为例

贾钦相, 李银环, 张志成

Experimental Teaching Practice Assisted by Micro Teaching Assistant in View of the Theory-Experiment Teaching Integration: Taking Titration Analysis as an Example

Qinxiang Jia, Yinhuan Li, Zhicheng Zhang

表4 微助教辅助教学在滴定分析实验课堂教学中实施的调查结果

题号 内容 选项 比例 1 实验课程使用微助教辅助讲解，你个人对此的体验感觉是 A. 有助于快速把握实验操作，提高听讲效率 B. 有助于理解相关的理论课程知识点 C. 能用手机微信参与实验课程更顺手 D. 该种方式还需再提高改进 A. 73% B. 67% C. 33% D. 33% 2 你觉得实验课上若能在手机上查看相关操作和说明，是否对学习更有帮助 A. 是 B. 否 A. 100% B. 0 3 你认为实验课使用微助教辅助教学在下列哪些方面提升较有意义 A. 提前推送预习课件和相关操作图片、视频 B. 开设讨论模块 C. 增强现场课堂答题 D. 全面用微助教实现课堂管理如签到等 A. 100% B. 53% C. 47% D. 47% 4 下列使用微助教发布过的操作图片，你印象深刻对掌握基本操作有帮助的有 A. 酸式滴定管操作手势 B. 甲基橙指示剂变色 C. 酸式滴定管操作常见错误 D. 酚酞指示剂变色 E. EDTA滴定金属指示剂变色 A. 73% B. 80% C. 67% D. 87% E. 67% 5 在实验“EDTA标准溶液的配制, 标定及水的硬度测定”中，以下实验课上讨论过的问题中，你对哪些印象深刻，有助于理论课“配位滴定”一节的学习 A. EDTA的酸性、配位、溶解度 B. EDTA滴定中所使用金属离子指示剂的变色原理 C. 配位滴定中pH的控制 A. 67% B. 100% C. 60%