线上线下混合式-六环节实验教学实践与探索——以化学生物学实验“基于生物正交反应的蛋白质标记”为例

朱婷玉, 张晖, 章文伟, 叶德举, 李金波, 谢然

Practice and Exploration of Laboratory Teaching Based on the Mixed Online/Offline-Six-Module Didactics-Case Study: Protein Labeling Based on Bioorthogonal Reaction

Tingyu Zhu, Hui Zhang, Wenwei Zhang, Deju Ye, Jinbo Li, Ran Xie

表2 线上线下混合式-六环节教学模式

教学环节 使用平台 学生 教师 关键点 1) 绪论导入 腾讯会议 了解实验研究方向，提出问题 介绍课程教师、实验项目、课程运行模式及课程要求 师生互动，引导学生进一步了解实验 2) 课前预习 教学立方 预习讲义、仪器使用说明、完成练习题、预习报告 查看课前习题完成情况，针对学生薄弱知识点加强引导 要求学生进行文献调研整理、探索实验，激发实验兴趣 3) 课程实验 实验室、教学立方 实验防护、理解实验内容、提问、进行实验 实验安全及仪器安全事项、讲解实验理论知识、指导实验 安全承诺书、引导讨论团队协作 4) 实验报告 作业系统、腾讯会议 按要求提交实验报告 批改实验报告 实验报告评讲 5) 科学演讲 教室 根据实验分组汇报 听取汇报并提问，给出指导意见 科学演讲及科学交流 6) 成绩评定 教学立方、线下 完成各项练习、问卷 根据学生实验操作、思考讨论等各项表现定量评分 全过程考核+多元化评价