线上线下混合式-六环节实验教学实践与探索——以化学生物学实验“基于生物正交反应的蛋白质标记”为例
|
|
朱婷玉, 张晖, 章文伟, 叶德举, 李金波, 谢然
|
Practice and Exploration of Laboratory Teaching Based on the Mixed Online/Offline-Six-Module Didactics-Case Study: Protein Labeling Based on Bioorthogonal Reaction
|
|
Tingyu Zhu, Hui Zhang, Wenwei Zhang, Deju Ye, Jinbo Li, Ran Xie
|
|
表3 实验问卷调查汇总
|
| |
|
| 实验教学评价 | 非常同意 | 基本同意 | 感觉一般 | 不太同意 | 强烈反对 | | 教学方法评价 | 1. 教师成功引起了我对这节实验课的兴趣 | 56% | 41% | 3% | – | – | | 2. 教师的时间掌控和课堂节奏还算不错 | 74% | 23% | 3% | – | – | | 3. 教师对实验都进行了认真的准备 | 85% | 12% | 3% | – | – | | 4. 教师能够调动课堂气氛并回答疑问 | 82% | 15% | – | – | – | | 5. 教师展现出了专业知识与能力 | 85% | 15% | – | – | – | | 6. 教师表达能力优秀，我能够听懂所有内容 | 82% | 18% | – | – | – | | 课程评价 | 1. 课程内容充分且实用 | 79% | 21% | – | – | – | | 2. 课程结构、时间安排合理 | 65% | 20% | 9% | 6% | – | | 3. 课程难度适中，容易接受 | 85% | 15% | – | – | – | | 4. 课程中安排的活动能够帮助理解内容 | 91% | 9% | – | – | – | | 5. 课件清晰明确，无明显问题 | 88% | 12% | – | – | – | | 6. 课程让我学习到了一些新知识和/或新技术 | 91% | 6% | 3% | – | – | | 总体评估 | 1. 我认为这堂课值得上 | 79% | 18% | 3% | – | – | | 2. 我会将这门课程推荐给其他人 | 74% | 23% | 3% | – | – | | 3. 我对自己在这堂课上的收获表示满意 | 82% | 18% | – | – | – |
|
|
|