地方高校有机化学实验评价方式概述与实践

邹晓川, 王喻秋, 代秦琴, 张迪, 李懿华, 王贵凤, 唐瑗, 王存, 石开云

Overview and Practice of Evaluation Methods of Organic Chemistry Laboratory in Local Universities

Xiaochuan Zou, Yuqiu Wang, Qinqin Dai, Di Zhang, Yihua Li, Guifeng Wang, Yuan Tang, Cun Wang, Kaiyun Shi

表1 传统有机化学实验评价方式存在的问题

存在的问题 表现 评价主体单一 评价学生的主体是任课教师，学生处于被动地位，甚至缺乏客观性 评价方式单一 以实验报告为主，结合出勤、平时表现、实验态度等为依据增减分数，期末考试通常采用教学计划中某一次合成实验作为考核内容，以产品收率、状态等实验结果以及报告工整美观作为成绩评定的主要依据 评价标准模糊 缺乏统一的评分标准，任课教师在评分过程中存在一定的片面性和主观性，最后的考核结果一般不会当场公布，学生不知道错误并改正，从而无法达到增强实验操作能力的目的 评价内容单一 在有机化学实验评价过程中，过度重视知识与技能的评价，而忽视了学生其他内容维度的评价，如写作水平、团队合作能力以及对于课程贡献度等方面