| 1、创设情境，导入实验 | 以生活实例说明水的硬度是形成锅垢和影响产品质量的主要因素，激发学生对本实验的兴趣。提问：
1) 为什么要测定水的硬度？
2) 如何测定水的硬度？ | 学生积极思考，主动回答教师提出的问题，表述自己的观点 | 通过生活实例和提问，激发学生的讨论热情及学习兴趣，体现本实验的重要性及意义 |
| 2、以问题为核心，层层设问, 讲解实验内容 | 基于学生对实验的预习情况，教师通过层层设问的方式讲解实验内容。提问：
1) 滴定的酸度条件是什么？
2) 如果有干扰离子，使用何种掩蔽剂？
3) 使用何种指示剂？终点颜色如何变化?
(巩固基础理论中是什么的问题) | 学生积极思考，主动回答教师提出的问题，表述自己的观点 | 通过教师问题驱动让学生理解本实验的内容，将预习阶段的感性认识上升到理性认识 |
| 3、布置实验任务，学生进行实验操作 | 教师给学生布置实验任务：
任务一：实验室自来水的硬度
任务二：以小组为单位，测定天然水样(黄河水)的硬度 | 学生在教师指导和小组同学的帮助下，完成实验任务 | 通过教师任务驱动和学生自主实践，使学生掌握实验内容，增强理论应用于实践的能力 |
| 4、讨论 | 讨论1：实验影响因素(如酸度条件、干扰离子、滴定操作、终点判断等)的讨论
(基础理论的应用：为什么的问题)
讨论2：自来水与天然水硬度的测定条件与结果的比较
(进一步提高应用基础理论的能力，解决实际问题：怎么办的问题) | 分组交流讨论，确定影响实验结果准确度的主要因素
对两种水样的测定条件及结果进行比较，得出可靠性结论 | 结合实际操作经验，让学生充分理解与认识实验中需要控制的条件及注意事项，对理论知识进行验证
天然水硬度的测定会提高学生将所学理论知识迁移应用于解决实际问题的能力。让学生获得丰富的认知体验 |
| 5、总结、评价 | 1) 总结本次实验的总体情况及实验中存在的问题，引导学生找到解决办法。强调实验的重点
2) 评价学生在讨论和自主探究实验活动中的表现
3) 布置实验报告及思考题 | 同教师共同小结本实验学习的重点，明确实验目标和实验课后作业 | 通过总结，可以明确本实验的重点，还可以提高学生归纳总结的能力
另外，实验报告和思考题的完成可以巩固知识，促进教学目标的实现 |