分析化学课程思政元素融入教学的路径

段云青, 段志青, 武鑫, 郭晓迪

Route for Integrating Ideological and Political Education in Analytical Chemistry Teaching

Yunqing Duan, Zhiqing Duan, Xin Wu, Xiaodi Guo

表1 分析化学教学中的辩证元素融入

教学内容 融入点 融合点 沉淀吸附现象弊与利的对立统一；光的波粒二象性 矛盾观 事物具有两面性，要辩证看待问题，善于化不利为有利 多重平衡；EDTA的酸效应；沉淀的溶解；分布曲线 联系观 万物皆有联系，人也不能孤立存在，要遵守共同的社会规范，融入社会 分析方法的改进；偶然误差与系统误差 发展观 士别三日当刮目相看，坚持学习，不断进步 滴定曲线；指示剂的变色原理 辩证唯物论 量变与质变 不积跬步无以至千里；勿以善小而不为 酸与碱；氧化与还原；沉淀与溶解 相对与绝对 世事无绝对，不钻牛角尖 指示剂变色原理；甲醛法测氮终点与高锰酸钾法终点 现象与本质 知其然还要知其所以然；不以貌取人 EDTA配位平衡中的副反应；氧化还原反应进行的方向和程度 内因与外因 国家发展兼顾国内因素和国际环境，尽量减小外部阻力 误差分析 辩证因果 有因才有果，种瓜得瓜种豆得豆 氧化还原反应进行的方向 可能性与现实性 不盲目乐观，脚踏实地，不存侥幸心理 K及c对四大滴定突跃范围的影响 共性与个性 为人处世要坚持共性，保持正确的个性 光的基本性质；酸碱理论 辩证否定 科学在曲折中前进，人生如是