在线教学模式在有机分析课程中的应用探索
李俊芳, 陈燕勤, 周蓉

Application of Online Blended Teaching Mode in Organic Analysis Course
Junfang Li, Yanqin Chen, Rong Zhou
表3 基于线上混合式教学体验的调查问卷的效度分析表
名称因子载荷系数共同度(公因子方差)
因子1
你对MOOC学习的感受如何?0.6860.471
你对MOOC中讨论区的设置感觉如何？0.6510.423
你喜欢这种“先完成MOOC学习，再直播讲解知识点巩固与解析，完成课后作业，讲解作业”的课堂方式吗？0.8410.707
这种课堂方式提高了学习效率和效果？0.8490.720
MOOC平台中授课教师出镜有助于我更好的学习相关内容？0.7220.521
“雨课堂”的使用增加了师生间的互动？0.8290.688
“雨课堂”的公告、课前推送功能，能帮助自己有计划地完成学习内容？0.8360.699
“雨课堂”可以保存和记录多媒体内容，有助于学习者更容易复习其中内容？0.7640.583
线上课堂能满足传统教学方式、面对面的课堂学习？0.7720.596
特征根值(旋转前)5.411–
方差解释率% (旋转前)60.117%–
累积方差解释率% (旋转前)60.117%–
特征根值(旋转后)5.411–
方差解释率% (旋转后)60.117%–
累积方差解释率% (旋转后)60.117%–
KMO值0.868–
巴特球形值382.017–
df36–
p值0.000–