医学基础化学课程“模块化–主题”教学策略的构建与实践

谈春霞, 张义福, 戴红霞, 施小宁, 许丽丽

Construction and Practice of "Module-Topics" Teaching Strategy for Medical Basic Chemistry Course

Chunxia Tan, Yifu Zhang, Hongxia Dai, Xiaoning Shi, Lili Xu

表2 教案设计(Lesson Plan)

模块一 主题：血浆渗透压 知识点：渗透作用与生理现象      教学模式：PBL模式 上传资料(雨课堂) 1. 红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化图片 2. 正常人血浆、组织间液和细胞内液中各种物质的渗透浓度(表格) 3. 实验测定血浆的凝固点下降至为0.553 ℃ 课前 回顾与思考： 1. 渗透现象及渗透压产生的原因？ 2. 为什么有的眼药水滴入眼睛感觉很舒适？有些眼药水却有痛感？ 3. 临床上用的生理盐水和补液是什么成分？输入后对人体后会有什么影响？ 课中 引入问题1，为什么红细胞在不同浓度NaCl溶液中会出现不同的形态？哪种会引起溶血？哪种会产生“栓塞”？为什么？ 引入问题2，根据表格正常人血浆中的渗透浓度，理解医院用50.0 g∙L−1补液和9.00 g∙L−1生理盐水的渗透浓度 引入问题3，人血浆中小分子物质(氯化钠、碳酸氢钠和葡萄糖、尿素等)和大分子物质(蛋白质、核酸等)产生的渗透压力是否相同？这些渗透压力的功能是什么？ 延展和联系 课后 延伸：高温状态下需要补充电解质类物质的水分，是什么原因？临床上大面积烧伤或失血过多的病人在进行补液时，需要考虑哪些因素？ 联系：血液净化技术的基本原理