“课程思政”融入“原子结构与元素周期表”教学的探索与实践

杨贺晴, 臧宏瑛

The Exploration and Practice of Integrating "Course Ideology and Politics" into the Teaching of "Atomic Structure and Periodic Table of Elements"

Yang Heqing, Zang Hongying

表1 原子结构部分思政素材[6, 7, 8]

教学主题 代表人物 科学发现 思政内涵 原子结构模型建立的过程 道尔顿[6] 原子论、实心球模型 科学世界观：认识的发展变化 科学探究精神 汤姆逊[7] 电子的发现、葡萄干布丁模型 科学方法：理论与实验相结合 卢瑟福[6] 有核行星模型 玻尔[7] 原子轨道模型 薛定谔等[7] 电子云模型 量子理论的建立 普朗克[7] 量子论 继承和发扬前人的研究成果 爱因斯坦[7] 光子说、光的波粒二象性 创新精神 玻尔[7] 原子轨道理论 量子力学的建立与发展 德布罗意[7] 微观粒子的波粒二象性 玻恩[7] 微观粒子运动的概率性质 海森堡[7] 不确定原理 薛定谔[7] 实物微粒的波动方程 核外电子排布规则 斯莱特[8] 屏蔽常数的计算规则 鲍林、科顿[8] 原子轨道能级图 徐光宪[8] 徐光宪规则 爱国主义教育 泡利、洪特[8] 核外电子排布规则 创新精神