“课程思政”融入“原子结构与元素周期表”教学的探索与实践

杨贺晴, 臧宏瑛

The Exploration and Practice of Integrating "Course Ideology and Politics" into the Teaching of "Atomic Structure and Periodic Table of Elements"

Yang Heqing, Zang Hongying

表3 部分元素相关思政素材[6, 7]

教学主题 代表人物 科学发现 思政内涵 典型元素与科学家故事 舍勒、普利斯特里、拉瓦锡[6, 7] 氧的研究、从燃素说到氧化说 创新精神、质疑精神 科学探究精神 舍勒、贝托雷、盖∙吕萨克、泰勒、戴维等[6] 氯的研究 继承和发扬前人的研究成果 戴维、盖∙吕萨克、莫瓦桑等[6, 7] 氟的研究 牺牲精神、奉献精神 居里夫妇[7] 镭、钋的发现 瑞利、拉姆塞[6, 7] 氩的发现 严谨认真的科学态度 发现元素的方法 矿石分析 克拉普罗特[6, 7] 碲、铍、锆、钛、铀的发现 早期发现元素的艰难探索 克拉普罗特、布瓦博德朗、徐光宪等[7] 稀土元素的发现与研究 光谱分析法 本生、基尔霍夫[6, 7] 光谱分析法的发明 创新精神 太阳光谱的研究 物质同一性 铯、铷、铊、铟、镓的发现 理论转化为应用 严森、梅尔斯、拉姆齐[6] “太阳元素”氦的研究 钾还原法 盖∙吕萨克、泰勒[6, 7] 钾还原法的发明 创新精神 硼、硅的研究 理论转化为应用 维勒[6, 7] 铝的研究 电解法 戴维[6, 7] 电解法的发明 创新精神 钾、钠、钙、镁的发现 理论转化为应用 元素发现过程中的成功与失败 维勒与塞夫斯特莱姆[6] 钒的发现 顽强的毅力、质疑精神 李比希与巴拉尔[6] 溴的发现