课程思政视域下大一新生科学素养构建探索——以“有效数字”教学为例

彭一鸣, 邓远富, 刘英菊, 刘伟章, 陈明洁

Exploration on Construction of Scientific Literacy of Freshmen under the Perspective of Course Ideology and Politics: Taking the Teaching of "Significant Figures" as an Example

Yiming Peng, Yuanfu Deng, Yingju Liu, Weizhang Liu, Mingjie Chen

表4 有效数字记录典型案例与思政元素融合表之三

图片展示 教师引导提问 学生讨论回答 思政元素 图 7  滴定管读数图 1.如图7所示，滴定管的度数是多少？ 1. 18.05 mL 求真务实，学以致用，严谨的科学精神 2.为什么不能记录为18 mL？ 2.根据有效数字规则，如果实验数据记为18 mL，其真实数据可能在17–19 mL，误差太大 3.为什么不能记录为18.0 mL？ 3.因为18.0 mL是准确测量到的数据，但是根据有效数字规则，若记为18.0 mL，其真实数据则可能为17.9–18.1 mL之间，误差较大 4.教师总结提醒：18.0 mL，这样的实验数据具有很强的迷惑性，同学们会误认为这样的记录方式是正确的，在实践中需要警惕