多元混合式教学在仪器分析实验课程中的实践

王京, 李琰, 南晶, 李一峻, 邱晓航, 丁飞

Practice of Pluralistic Blended Teaching Model in Instrumental Analysis Experiment

Jing Wang, Yan Li, Jing Nan, Yijun Li, Xiaohang Qiu, Fei Ding

表2 实验成绩评价体系

实验项目 诊断性评价 形成性评价 总结性评价 常规实验 预习时长、测试成绩(20%) 翻转课堂、互动交流、实验操作(60%) 实验结果、实验报告(20%) 虚拟仿真实验 模拟操作成绩、培训时长(100%) 自主创新设计实验 参与度、互动交流、实验操作(70%) 实验报告、创新性(30%)