系统视角的化学师范类专业思政课程体系构建

唐劲军, 林小荣, 沈星灿

Constructing an Ideological and Political Curriculum System for Chemical Normal Speciality from the Systemic Perspective

Jinjun Tang, Xiaorong Lin, Xingcan Shen

表2 “中学化学实验教学研究”课程思政案例

实验类型 主题探究 思政教育目标 授课要点 思政融入点 对应分类 基础实验 化学实验基本操作和简单玻璃加工 通过小组合作训练，提升实验基本操作能力及团队合作交流能力；辩证看待实验中的异常现象，培养辩证思维，提高反思能力 掌握取药品、组装仪器等基本实验操作；酒精喷灯的工作原理及使用方法；加工不同弯度导管、滴管及玻璃棒 活动1：引导学生分析、解释中学常见仪器的工作原理，提出改进设想，培养创新意识 活动2：学生体验简单玻璃仪器的加工，分析仪器加工的原理，形成辩证思维 活动3：小组合作录制实验微视频，并进行反思总结，培养反思能力 哲学思维 科学品质 思维方式 还原性/氧化性气体的制备及性质探索 通过设计微型化、绿色实验探究方案，提升创新意识；探究实验方案中试剂用量优化方法，树立严谨的科学态度；理解专业学习共同体的作用，发展团队协作精神 H2、H2S、CO、O2、NO2等常见气体的制备及性质探究 活动1：介绍可再生能源制备氢气、柔性可穿戴式化学氧气传感器等，合作探究气体制备及性质，增强社会责任感 活动2：针对成功率低、现象不明显的实验，从药品、装置、操作等角度改进与优化，培养创新意识 活动3：设计H2S、Cl2等有毒气体的微型化、环保化方案，树立科学精神 人文积淀 科学品质 常见金属及其化合物的性质探究 多视角辩证分析、推测金属及其化合物的性质，树立唯物辩证观念，渗透科学方法论；通过小组模拟探究式实验教学，提升实验教学能力，增强教育信念及从教意愿 Na、Mg、Al、Fe、Cu及其化合物性质探究 活动1：小组汇报补铁剂、非水系铝离子电池、铜铁冶炼化学史等相关案例，提升人文情怀 活动2：从多种角度分析实验中的现象，形成辩证思维 活动3：基于常见金属及化合物的类别和价态，理解分类的意义及其学科方法的价值 哲学思维 科学品质 人文情怀 综合实验 有关化学概念原理的实验设计研究 从宏微结合、变化观念视角辩证探析化学学科本质，树立科学观念；通过演示教学实践，体验教学实况，提升从教意愿和教育情怀；引用最新科技成就，培养科技报国的爱国志向和大局观 胶体的制备；电解质与非电解质；离子反应、氧化还原反应的实质及应用；化学反应速率、化学平衡常数测定；化学平衡的移动与影响因素；化学反应中的守恒；原电池、电解池的设计及其效率分析；电镀与影响因素分析 活动1：介绍胶体金法检测新冠病毒特异性抗体IgM、电解质膜与水果保鲜等素材，提升社会责任与人文情怀 活动2：探究相关实验，从实验证据收集物质分类依据，形成化学思维和基本观念 活动3：小组模拟中学化学实验教学，组员互评并提出改进建议，形成辩证思维 哲学思维 人文情怀 思维方式 中学典型有机化学实验探究 基于反应类型、反应条件控制的有机化学实验设计，提升辩证认识问题、解决问题的能力；理解化学学科育人的价值，初步掌握学科育人内容、方法和途径，提升教育情怀 乙醇、乙醛等常见有机物的性质预测与实证；基于酯化反应、硝化反应等有机反应类型的实验设计与探究 活动1：分批次进行实验实习教学，提升人文情怀 活动2：针对模拟教学表现，从教姿教态、实验讲解内容等进行自评和互评，增强从教意愿 活动3：针对中学典型有机实验中的异常现象，从有机化学反应的一般性和特殊性进行分析，培养辩证思维能力 哲学思维 人文情怀 思维方式 研究创新 研究性实验设计与论文撰写 通过辩证分析学术论文中常见问题，提升科研素养；通过自主设计实验，提升实验创新意识和实验探究能力；通过撰写论文，培育成果表达、学术交流的能力 开放性实验设计与创新；科研论文写作 活动1：总结、归纳实验异常现象的原因，培养科研能力 活动2：查阅文献资料，撰写课程论文，树立严谨求实的科学精神 活动3：分析科研论文中的常见问题，提升科研素养和国际视野 国际视野 科学品质