物理化学课程教学中的思政设计——以“理想稀溶液中任一组分的化学势”为例

霍甲, 李佳, 李永军, 王玉枝

Ideological and Political Design of Physical Chemistry Teaching: Chemical Potential of Any Component in an Ideal-Dilute Solution

Jia Huo, Jia Li, Yongjun Li, Yuzhi Wang

表1 课程思政教学目标达成度的考核设计

教学目标 考核形式 考核标准 科学素养：坚持不懈、勇于探索以及团队合作 课后小组报告 学生以小组为单位，组织材料并作汇报，需要能够充分说明案例中涉及的科学素养、科学发现的历程以及屠呦呦获取成功的可能原因 经世致用：掌握基本原理，指导实践活动 课后小组报告/论坛讨论 对原理与实践关系的理解，能够利用分配定律分析青蒿素成功提取之前所经历的长时间探索的原因以及如何正确利用分配定律提取有效成分 民族自信：发扬中华传统文化，增强民族自信和自豪感 课后小组报告/论坛讨论 理解中华传统文化在解决实际问题中的价值，说明中国在分配定律应用中的巨大作用以及中药的重要价值 社会责任：未来投身于国家重大需求领域 课后小组报告/论坛讨论 说明“青蒿素提取”的立项依据和对中国乃至国际的影响，并且能够举一反三，认识到分配定律在多个领域中的重要应用