BZ振荡反应实验的课程思政设计

淳远, 杨立军, 杨金月, 高卫

Ideological and Political Design of BZ Oscillatory Reaction Experiment

Yuan Chun, Lijun Yang, Jinyue Yang, Wei Gao

表1 课程思政目标达成度的考核建议

课程思政教学目标 考核形式 考核标准 规范严谨的实验习惯、实事求是的科学态度、分工协作的团队精神、坚韧不拔的意志品质、勇于探索的创新精神 实验过程评分 能够严谨规范地进行实验操作；认真仔细记录和处理数据；实验过程同学之间分工明确、相互协作；遇到问题时努力克服和解决；能够开展探索研究并对结果进行合理分析 树立积极向上、努力进取的人生观和世界观 课前线上研讨、课中翻转讨论、课后表现 能够从自然界和生活中找到耗散结构实例并进行阐述；能够对同心圆形成过程和机理进行深入分析，说明其中蕴含的人生哲理；能够在课后把这些人生哲理融入生活和学习之中 关心国家环境安全和人民生命健康 课前线上研讨或预习报告、实验过程评分 能够明确实验中涉及到的药品试剂的安全信息，对环境和人民生命健康可能造成的危害；在实验过程中尽量减少三废的产生并正确地处理实验废弃物