科学仪器自搭建实验的课程思政设计——以教学质谱仪的搭建、调试及应用为例

邓顺柳, 苏海峰, 朱亚先, 王玉枝, 翁玉华, 陈招斌, 彭淑女, 吕银云, 洪歆怡, 王翊如, 黄晓圳, 林志敏, 郑兰荪

Course Ideological and Political Design for Self-Building Experiments of Scientific Instruments: Taking the Construction, Debugging, and Application of Teaching Mass Spectrometer as an Example

Shunliu Deng, Haifeng Su, Yaxian Zhu, Yuzhi Wang, Yuhua Weng, Zhaobin Chen, Shunü Peng, Yinyun Lü, Xinyi Hong, Yiru Wang, Xiaozhen Huang, Zhimin Lin, Lansun Zheng

表1 思政教学目标达成度的考核设计

思政教学目标 考核环节 考核标准 科学素养：规范严谨的实验习惯、实事求是的科学态度、分工协作的团队精神、坚韧不拔的意志品质、勇于探索的创新精神 团队实验、实验报告 熟练、规范的操作；科学严谨的实验现象与数据记录；在实验过程中分工协作；实验失败时分析原因，不断尝试和改进；具备主动学习、独立思考和批判性思维能力 关心国家：关心国家科技创新 拓展与提升 能够说明科学仪器在国家科技创新和发展中的重要性，能够说明科学仪器卡脖子问题的含义、原因和影响 民族自信：破除对进口仪器的迷信 拓展与提升、调研报告 能够说明国产仪器的优势与不足 社会责任感：科技报国，服务国家 拓展与提升 能够说明培养从事新型仪器设计与制造、分析测量新原理和新方法开发的高素质人才对国家科技创新的重要意义