仪器分析实验课程思政案例设计与实践——以青蒿素的提取与结构鉴定的探究实验为例

胡万群, 朱平平, 郑媛, 张万群, 邵伟, 吴红, 周强, 杨凯平, 盛翔

Design and Practice of Ideological and Political Case Study in Instrumental Analysis Experiment Course: the Extraction and Structural Identification of Artemisinin

Wanqun Hu, Pingping Zhu, Yuan Zheng, Wanqun Zhang, Wei Shao, Hong Wu, Qiang Zhou, Kaiping Yang, Xiang Sheng

表1 课程思政教学目标的达成度的考核设计

课程思政教学目标 考核途径和形式 考核标准 科学素养：文献总结归纳能力、实验方案设计、实验操作和论文撰写的规范性、勇于探索的创新精神 预习报告、翻转课堂提问、实验方案设计、实验操作、数据处理 能够按时完成预习，正确表述相关知识要求；实验方案的设计合理，可行度高；实验操作规范、数据记录真实；论文中有自己独到的对实验案例的理性探讨 道德修养：团结协作、分工合理、取长补短、良好的实验卫生习惯 案例研讨、实验操作、PPT汇报 案例研讨过程中的发言积极性和正确率；实验环节和PPT汇报分工协调、安排合理；实验结束后试剂和设备放回原处，实验台面、地面干净整洁 社会责任：绿色化学理念、安全意识、面向国家战略需求——攻难克坚，为人民的生命健康保驾护航的意识 实验方案设计、实验操作环节和实验态度 实验方案设计符合绿色化学理念；实验操作环节安全防护意识强；废液处理合理；能理解国家重大发展需求的意义，了解需求，思考当前存在的问题