| 导入 | 4 | 以情景教学法导入，介绍江湖十大毒药和砷在我国古代文献中的记载 | 听讲，引起兴趣 | 传统文化：中国炼丹术与化学、道教、传统冶金工业、传统医学、哲学等领域存在密切关系，有广阔的探讨空间和研究价值[7]
文化传承：从炼丹和炼金术思考背后的化学原理 |
| 目标 | 3 | PPT展示教学目标并对目标进行解读 | 了解学习目标，把握重点 | |
| 参与式学习 | 55 | 1. 【课堂讲授】砷元素概述、砷单质结构、性质与制备，合金与III–V族化合物 | 听讲，思考，补充笔记，交流分享 | 创新精神：砷的同素异形体[8]、砷烯在材料和医学等领域的应用[9, 10]
专业认同：热点前沿“氮族二维材料锑烯、砷烯和铋烯的特性研究”，中国热度指数和指标E均排名第1 [11]
学以致用：砷化镓在薄膜太阳能电池和半导体领域的应用[12, 13] |
| 2. 【课堂讲授】氢化物，各种试砷法 | 生命与安全教育：危险品安全事故案例分析，培养法规意识、职业道德和社会责任感
专业自信：突发中毒事件处理时，现场快速检测技术的重要性[14] |
3. 氧化物及其水合物，砷酸氧化碘离子的可逆反应
4. 【课堂探讨】砷化物相互转化中蕴藏的课程思政元素
5. 【案例分析】为了61位阶级兄弟；白血病的砒霜疗法 | 价值观：幸福美好都要靠奋斗实现
传统文化：中医药学是中华民族的伟大创造，麻黄碱、青蒿素和三氧化二砷等一批药物分子和作用机制就是经典的案例[15]
哲学思辨：砷具有“致癌”和“治癌”的双面生物学效应[16]
社会责任：真实事件传递一种“温暖”的社会价值[17]
创新意识：中药复杂体系化学成分精确分析与高效制备技术、中药化学、中药合成生物学、中药化学生物学的学科交叉创新研究思路[15] |
7. 【课堂讲授】硫化物及有机砷，雄黄与雌黄
8. 【课中自学】砷的分析化学 | 哲学思辨：有毒中药的毒效关系，中药制剂的质量控制与安全性评价问题[18]，对立统一和量变到质变
生态环境：除砷和抗砷方法[19, 20] |
| 小测 | 20 | 9. 发布测试题，学生互评，统计答题情况，组织学生讨论：在学习砷及其化合物找化学原理 | 完成小测，核对答案，小组讨论，组间分享 | 化学原理：分析同类物质中不同元素所呈现的递变性和规律性，同一元素不同物质之间的关联性[21] |
| 总结 | 5 | 10. 总结本节内容，绘制思维导图 | 听讲，思考，归纳，总结 | 科学辨析：正确的元素观
学以致用：热爱化学、运用化学知识造福人类 |
| 课后安排 | 3 | 11. 【拓展阅读】科学前沿
12. 【课后作业】 | 课后讨论，提交心得体会 | 专业自信、社会责任、传统文化
创新意识 |