大学化学 >> 2016, Vol. 31 >> Issue (12): 9-12.doi: 10.3866/PKU.DXHX201604023

教学研究与改革 上一篇    下一篇

研究性学习在无机化学教学中的应用

杨静,包建春,唐亚文,黄晓华*()   

  • 发布日期:2016-12-20
  • 通讯作者: 黄晓华 E-mail:huangxiaohua@njnu.edu.cn
  • 基金资助:
    江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGZZ15_086);江苏省高等教育教改研究课题(2013JSJG006);南京师范大学无机化学教学团队项目(181220001538);南京师范大学校级教改重点项目;南京师范大学校级教改研究课题(18122000090596)

Application of Inquiry Learning in Inorganic Chemistry Teaching

Jing YANG,Jian-Chun BAO,Ya-Wen TANG,Xiao-Hua HUANG*()   

  • Published:2016-12-20
  • Contact: Xiao-Hua HUANG E-mail:huangxiaohua@njnu.edu.cn
  • Supported by:
    江苏省研究生教育教学改革研究与实践课题(JGZZ15_086);江苏省高等教育教改研究课题(2013JSJG006);南京师范大学无机化学教学团队项目(181220001538);南京师范大学校级教改重点项目;南京师范大学校级教改研究课题(18122000090596)

摘要:

提出了研究性学习的意义,从实验教学、案例教学和体验教学等方面探讨了无机化学教学中研究性学习的开展与尝试,用教学数据说明了研究性学习的实施效果。实践表明研究性学习激发了学生学习的主动性,加强了师生之间的互动,培养了学生的创新能力和探索精神,提高了教学效果。

关键词: 无机化学, 研究性学习, 创新能力

Abstract:

This paper introduces the attempts of inquiry learning in inorganic chemistry teaching and proposes the significances of inquiry learning. The inquiry learning has been applied in experimental teaching, case teaching, experience teaching, etc. The implementation effects of inquiry learning are showed through teaching data. The practices indicate that the inquiry learning stimulates the students' learning initiatives, strengthens the interactions between teachers and students, cultivates the students' innovation abilities and exploration spirits, and improves the teaching effects.

Key words: Inorganic chemistry, Inquiry learning, Innovation ability

MSC2000: 

  • G64