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本期目次
2008年,第23卷,第1期出版日期 2008-01-15
今日化学
  • 双光子生物荧光显微技术中的探针问题
  • 于晓强, 陶绪堂, 蒋民华
  • 近年来,双光子材料及其相关应用技术的研究引起了人们的广泛关注,并取得了很好的进展。其中,双光子生物荧光显微技术受到了特别重视。本文重点介绍这一技术在生物荧光成像方面的优势,同时深入探讨了该技术面临的缺乏高效双光子荧光探针的问题,总结了双光子荧光探针材料的发展现状和前景。
  • 2008, 23 (1): 1-7. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.001
教学研究与改革
  • 理科化工基础实验教学目的和教学内容探讨
  • 傅延勋, 徐铜文, 杨伟华
  • 探讨理科化工基础实验的教学目的和教学内容。认为理科化工基础实验教学有别于工科,是为了培养学生具有从事科学研究和产品开发的初步能力,培养学生的工程意识和技术经济观点;使学生初步掌握一些有关化学工程学的实验研究方法和实验技术;培养学生运用所学理论分析问题和解决问题的能力。实验内容应精选,内容设置应考虑到系统性、先进性、综合性和独特性。
  • 2008, 23 (1): 8-10. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.002
  • 计算化学新课程体系的构建
  • 李中华, 陈刚
  • 阐述开设计算化学课程的总体思想,以及该课程在培养研究型创新人才中的作用,介绍了计算化学课程教学实践的具体内容,探讨计算化学课程课堂教学与科学研究相结合的教学模式,总结实践经验,提出课程教学改革的一些思考。
  • 2008, 23 (1): 11-13. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.003
  • 有机化学教学改革探索
  • 宋庆平, 高建纲, 王芬华, 吴之传
  • 有机化学课程是化学四大基础课之一,在大学化学课程中占据重要的地位。我校有机化学课程是为应用化学和化学工程专业开设的,采用高等教育出版社1993年版《有机化学》为教材[1],总学时96,在大二第一学期开课。下面对该课程教学中的体会进行介绍。1培养学生归纳总结能力有机化学课程的特点是各章的知识点既具有一定的关联度,又有相对的独立性。学生在学习过程中总感觉内容繁杂,难以完全掌握。针对这个问题,我们认为平时应培养学生总结归纳的能力。在教学过程中,定期对一大类问题进行总结,以形成许多完整的知识链,从而把相对独立的章节串联起来,强化学生对所学知识的巩固和理解。
  • 2008, 23 (1): 14-16. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.004
动态与信息
  • 抗生素和听力缺损
  • 宋琦
  • 庆大霉素和其他氨基糖苷类抗生素能够损害听觉组织并使孕妇在妊娠期间因服药而导致胎儿出现不可逆性听力缺损。由洛杉矶的House Ear Institute的Federico Kalinec领导的小组最近查明了庆大霉素导致该缺损的原因。用小白鼠和听力细胞进行测试的结果表明,这是因为抗生素会增加用Harakiri基因编码的蛋白质的产生。从而导致小白鼠内耳传感细胞的损伤。研究者认为,庆大霉素致使上述蛋白质的过快生成是抑制包括c-Jun N-terminal kinase(JNK)在内的细胞通道的结果。研究者发现,给小白鼠饲以L-肉毒碱可有效地防止母鼠和幼鼠耳细胞的死亡。
  • 2008, 23 (1): 20-20.
教学研究与改革
  • 高师分析化学实验教学改革尝试
  • 崔凤灵, 靳建华
  • 分析化学实验是高等师范院校化学教育、化工工艺、环境科学等专业学生必修的一门专业基础课,它与分析化学理论课密切相关,但又是一门独立的课程[1]。根据教学大纲要求,课时安排为理论课72学时,实验112学时;从本科二年级开始,开设时间为一年。分析化学实验不仅能验证分析化学的理论知识,还使学生能正确和熟练地掌握分析的基本技能,对于培养严谨求实的科学作风能起一定的作用[2]。由于分析化学的发展对促进生命科学、材料科学、环境科学及其他诸多学科的发展具有重要的意义,关于分析化学实验应向学生传授哪些基本理论知识和实验技术,近年来一直是高等院校分析化学教学工作者讨论的热门课题。
  • 2008, 23 (1): 25-28. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.007
动态与信息
  • 涂金微生物湿度传感器
  • 宋琦
  • Nebraska大学(Lincoln)的化学工程师Vikas Berry和Ravi F. Saraf设计并制造了一种由活的微生物和纳米金微粒组成的湿度传感器。他们把某种微生物沉积在备有线型金电极的硅基体上,从而使电极间相连接,然后在沉积的微生物上再覆盖一层用聚(L-赖氨酸)包裹的纳米金微粒。当在电极对间施加电压并测量跨越微生物桥的电流时,他们发现,当湿度由0增加到20%时,可导致电流减少至原来的1/40。因为水分使得微生物膜发生膨胀,从而改变了纳米金微粒间的距离,所以电流值的变幅和湿度密切相关。这是将无生命的纳米材料和有生命的微生物整合成为一种纳米器件的第一例。
  • 2008, 23 (1): 32-32.
知识介绍
计算机与化学
化学实验
  • 9-氯甲基蒽的实验室制备法
  • 朱建华
  • 介绍一个在室温条件下反应制备9-氯甲基蒽——构造荧光分子探针的常用中间体的方法。该实验以9-蒽甲醇和二氯亚砜为原料,苯为溶剂,在吡啶催化下反应,经水洗,干燥,旋转蒸发除去溶剂,最后得到固体产品。推荐该方法作为高校实验室自制9-氯甲基蒽的方法。
  • 2008, 23 (1): 43-44. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.012
  • 甲酸氧化反应动力学反应装置的改进
  • 杨涛
  • 进行甲酸氧化反应动力学实验时,需要在反应前用去离子水清洗反应装置内壁[1～3]。由于原反应装置(图1)存在缺陷,反应装置口使用橡皮塞,反应装置底部无活塞,每次换液时,需取出橡皮塞,倒出废液,洗净后再放回,操作不方便,而且容易损坏反应装置。在实验时,要将配制好的液体(水、溴、溴试剂、盐酸)加入到反应装置内,恒温并等待Br-生成;但由于橡皮塞孔径较大,在加入甲酸之前,易有液体从橡皮塞孔径挥发,使液体浓度发生改变,影响实验结果。针对上述问题对实验装置进行了改进(图2),在反应装置底部接入活塞.反应装置口改为标准磨口,塞子间有螺纹,只要将搅拌棒插入,旋紧即可。
  • 2008, 23 (1): 45-45. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.013
师生笔谈
自学之友
  • 熵函数的一种引入法
  • 陈良坦, 张来英, 左进全
  • 从数学上证明δQR/T可由全微分入手;结合几个常见的可逆循环过程,较为简明地介绍一种熵函数的引入法。该方法既省去了经典方法的烦琐推理,也避免了单刀直入式定义的困惑;不失热力学的严谨性,同时也有益于第一定律和第二定律的衔接。
  • 2008, 23 (1): 63-66. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.019
书评
  • 介绍一本新书《有机化学实验与实训》
  • 眭蔚
  • 有机化学作为经典的基础化学之一,在化学学科中占有重要的地位;有机化学实验亦是一门重要的基础实验课程。但目前大学本科有机化学实验中综合性、研究性、设计性实验偏少。为配合本科教学改革,加强理论联系实际,提高学生的动手和应用能力,开发学生的创造力,培养学生综合素质,周文富教授编写了《有机化学实验与实训》(厦门大学出版社2006年8月出版)。作者以科研的态度来写作,严格严谨,书中融入作者近30年的教学经验和科研成果,从2002年着手编写,数易其稿,直至2006年完稿。
  • 2008, 23 (1): 72-72. DOI: 10.3969/j.issn.1000-8438.2008.01.021