针对药学本科专业化学类课程的“教”与“学”难点的改革创新
专刊投稿截止日期：2025-01-31
专刊客座编辑：
古双喜教授
武汉工程大学 化工与制药学院，武汉 420305
个人简介：武汉工程大学教授、博士生导师、学科带头人。现任化工与制药学院副院长、教学指导委员会委员、学术委员会委员。主要研究领域为药物化学、药物合成工艺学和手性化学，主持国家自然科学基金（3项）和其它各类项目20余项。以第一作者或通讯作者在J. Am. Chem. Soc.、Eur. J. Med. Chem.、Curr. Opin. Pharmacol.、Bioorg. Chem.、Chin. Chem. Lett.、《药学学报》等期刊发表论文60余篇，参编英文专著一部。担任多本中英文学术刊物编委/青年编委。曾获湖北省高等学校教学成果奖一等奖/二等奖、湖北省化学化工青年创新奖、湖北省优秀科技论文等教学和科研荣誉，指导学生在各级竞赛上获奖近20项。
程魁教授
南方医科大学药学院，广州 510515
个人简介：南方医科大学教授，博士生导师，国家重大人才工程青年学者，广东省青年珠江学者。2011年获南京大学博士学位，先后在美国科罗拉多大学学习工作5年。主要从事药物化学、药理学的交叉研究，集中在炎症和肿瘤免疫的创新先导物发现和作用机制探索。主持国家自然科学基金、国家重点研发课题和广东省、市项目等10余项。近年来，以第一或通讯作者在J. Am. Chem. Soc., Angew. Chem. Int. Ed., Science Advances, Advanced Science, Acta Pharm. Sin. B, Chem. Sci., J. Med. Chem.等期刊发表SCI论文30余篇（其中IF>10九篇）；申请中国发明专利9项，获得PCT专利授权3项；先后发现了第一个TLR3抑制剂和TLR2激活剂，多个药物分子作为工具药在市场化销售。连续两年（2022、2023）入选美国斯坦福发布的全球前2%科学家影响力排行榜单。曾获得“教育部自然科学技术二等奖”一项，现任中国药理学会抗炎免疫专业委员会常务委员（青年），广东省药理学会抗炎免疫专业委员会秘书长，Acta Pharmaceutica Sinica B（APSB）青年编委。
展鹏教授
山东大学药学院，济南 250012
个人简介：山东大学教授，博导。国家重大人才工程青年学者、山东省杰青、山东大学杰出中青年学者、基金委创新群体项目骨干；主持科技部重点研发计划、NSFC面上项目、国际（地区）合作、山东省重大科技创新工程等10余项课题。长期从事创新药物研发，共同研发的三类候选药物已转化（一项获临床试验批件）。成果发表在Chem. Soc. Rev.、J. Med. Chem.（>30）、J. Med. Virol.、Elife、Signal Transduct. Target. Ther.、Acta Pharm. Sin. B等重要期刊，多篇为ESI高被引或封面论文，H指数为48；授权专利20余项；主编中英文专著2部，（共同）主编及副主编教材2部；参编专著及教材8部。担任药物化学国际顶尖期刊J. Med. Chem.编委，Acta Pharm. Sin. B、Curr. Med. Chem.、《药学学报》、《中国药科大学学报》、《药学进展》等10余个期刊的（青年）编委；在Eur. J. Med. Chem.、Drug Discov. Today、《药学学报》、《中国药物化学杂志》、《大学化学》等客座主持专刊10余次。担任Chemical Reviews、Nature Communications、Advanced Materials、Signal Transduction and Targeted Therapy、Advanced Science等40余种期刊审稿人；获中国药学会青年药物化学奖、日本JSPS特别研究员奖学金等。入选全球前2%科学家榜单（斯坦福大学，2020，2022，2023）及“全球顶尖前10万科学家”榜单（2021，2022）；入选全国药学专家学术影响力百强（2021，全球学者库）。在《大学化学》、《药学教育》等发表教学文章17篇。获中华医学会医学教育和医学教育管理百篇优秀论文二等奖、山东省医学会优秀论文一等奖教学奖励。
专刊介绍
化学类课程高校药学类专业“大厦”的“基石”，特别是无机化学、有机化学等基础课程在整个药学专业教育体系中具有启蒙性功能，教师在教学中需要帮助学生从基础教育模式（知识点重复学习方式）向大学化学的学术性、探究性、自主性学习模式转变。
就课程本身的特点而言，无机化学、有机化学、物理化学等具有理论深奥、内容抽象、体系庞杂、知识零散的特点；而分析化学、药物化学、天然药物化学等课程描述性内容较多，点多面广，且学科前沿领域发展迅猛，知识更新极快。加之当前教学课时数偏少，导致“以教师、课堂、教材为中心”的“填鸭式”传统教学模式仍然存在，传统的教学手段已经不能满足药学专业化学课程的讲授，不利于学生创新思维和探索能力的培养。
就课程的知识体系而言，我国药学专业化学教材大多按学科理论体系为核心编写，过分强调该学科自身的知识体系，难以做到学科或课程之间的知识融会贯通，与新形势下从单纯的、传统的单一学科教学为中心模式向多学科交叉模式进行转变的综合性课程教学改革大趋势相脱节。
当前，我国医药产业正在从仿制药向创新药的战略转移，药学科研工作者应有更强的创新意识和更前沿的知识积累。如何保证药学课程体系与创新人才培养目标一致，使化学教学中的经典理论体系同现今的科学相融合，适应现今科学的迅速发展和高质量药学人才培养的需要，是教育工作者需要深入持续思考的问题。
为深入分析药学专业化学类课程的“教”与“学”的难点，优化教学与学习方法，提高药学人才培养的质量，《大学化学》编辑部组织“针对药学本科专业化学类课程的‘教’与‘学’难点的改革创新”专刊。编辑部现诚邀各高校教师及学生积极投稿，投稿具体内容侧重药学本科专业化学类课程教学的问题导向，包括但不限于下列内容：
1. 针对药学专业化学类理论课程教学难点的教学改革：BOPPPS教学法、九段教学法、5E教学法、五星教学原理、支架式教学策略、抛锚式教学策略、衔接与导入式教学、基于科研转化教学的研究式案例教学、思维导图式教学、翻转互动教学、知识点的形象化与可视化教学、多元化课堂教学模式的构建；
2. 药学专业化学类实验课程教学改革；
3. 药学专业化学类课程教材体系建设；
4. 针对学习难点的新学习理论与方法：布鲁姆认知过程理论、建构主义、专题学习、关联学习、小组学习模式等；
5. 药学专业化学类课程重要知识点的辨析。
