2019年12月，一场由新型冠状病毒肺炎^[1] (COVID-19)引起的疫情席卷全国。截止到2020年2月13日，全国已确诊病例59901人^[2]。出于疫情防控的需要，教育部做出推迟开学的决定，并于2月4日发布了《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》^[3]，要求各高校充分利用上线的在线开放课程、虚拟仿真实验项目等优质在线课程教学资源，依托各级各类在线课程平台、校内网络学习空间等，积极开展线上授课和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”，保证疫情防控期间教学进度和教学质量。

目前，各大慕课平台及原来许多收费项目均响应国家号召免费开放，为在线授课的开展提供了巨大的便利条件。如何利用这些资源，依托学习通(超星)、雨课堂、微助教、云班课等形式开展教学？笔者以雨课堂为例进行介绍。

雨课堂^[4]是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一个PowerPoint插件，通过与微信的完美结合，打通学生与教师的沟通障碍，真正实现智慧教学和混合式教学的一款辅助工具，自2016年上线以来，由于界面简单，容易上手，迅速被广大一线教师所接受。

使用雨课堂首先需要到雨课堂官网(https://www.yuketang.cn/)下载雨课堂最新版(4.0)，然后安装即可。需要说明的是，雨课堂是基于微信开发的课堂工具，手机端无需安装APP，只需在微信上关注雨课堂公众号即可(支持安卓4.4.4及以上版本或IOS 8.0及以上版本)。电脑端的操作系统支持WindowsXP SP3、Windows7或以上版本；不支持Mac OS X、Linux、Unix等其他操作系统。Mac用户可通过安装Windows及OS X双系统或虚拟机windows安装使用雨课堂。Office版本支持Microsoft Office2010及以上所有版本；支持WPS Office个人版(6929及以上版本) ^[5]。

安装成功后，打开PowerPoint，可以在菜单栏最后一项看到雨课堂，如图1所示。

雨课堂本身为免费使用，目前，为应对疫情，雨课堂研发团队免费向使用人员开放会员申请，只需在微信雨课堂公众号发送【会员】，即可弹出会员申请表格，按照要求填写姓名–手机号–身份证照片–工作证照片，提交，后台工作人员会在1–5个工作日内通过审核。审核通过之后，公众号会发送恭喜您已成为雨课堂会员的消息以及会员具备的一些功能模块介绍(图2)。

雨课堂作为PowerPoint的一个插件，界面友好，极易上手。如图3所示，教师可以在自己原来的PPT课件上稍加改动，即可开展雨课堂辅助教学。

雨课堂得到大面积推广的主要原因有以下几点：1)扫码进课堂功能。解决了上课考勤的困扰，有多少学生到课，一目了然。2)增强了课堂交互，教师可以在讲完某个知识点之后，增加单选、多选、投票、填空等测试题，限定时间内学生提交答案，结果随时统计，便于教师随时掌握学生听课情况，由于不知道何时出检测题，可有效避免学生走神干其他事情的现象。3)可以涵盖课前预习、课堂听课、课后复习三个阶段，并有后台大数据监控，便于教师随时掌握学生学习动态，及时进行调整，也为工程教育认证的平时成绩留下了足够的证据。4)课堂使用过程中，随机点名、弹幕、红包等功能也能够活跃课堂气氛，增强学生参与度，让课堂活起来。

雨课堂授课有两种方法：

(1)手机端操作。进入雨课堂微信公众号，点击【我的】–【课程】，选择【我要开课】，输入课程和班级名称即可。

(2)电脑PPT端操作。微信扫码登录您的雨课堂账号，点击【开启雨课堂授课】，系统会提示您选择授课的课程及班级。继续创建新的班级或课程，点击“+”添加即可。

如果是首次使用雨课堂，需要指导学生登录之后实名制，方便统计平日成绩。方法为进入雨课堂微信公众号，点击【我的】–【课程】，页首选择【我】，在名字旁边有个铅笔状符号，点击即可修改，输入姓名和学号。

登录雨课堂，开启授课后，即可显示课堂二维码(课堂暗号)，将二维码(课堂暗号)分享至事先建好的班级QQ群或微信群，学生识别二维码或输入课堂暗号即可进入课堂。学生到齐后，教师即可按照传统教学习惯利用PPT进行讲课，可以实现语音直播、视频直播、PPT推送等功能(图4)，学生可以通过微信接收语音、视频和PPT。开启语音直播、视频直播可通过悬浮窗相应按钮实现。

(1)学堂在线1844门课程可以作为慕课视频，插入到课前预习内容中，方便查找；

(2)在开启雨课堂直播课之前，需要将二维码或课堂暗号通过QQ群或微信群发给学生，这需要教务部门或教学秘书及时通知学生加入相应的课程QQ群或微信群；

(3)在线直播时，视频直播除了要求任课教师的颜值，还需要网络带宽的支持，为防止网络堵塞以及学生在家流量不足的情况发生，建议采用音频直播，个别需要面对面交流的课程除外；

(4)在线直播课不同于传统的教室授课，建议每30 min左右休息放松一下，便于学生及时调整注意力；

(5)由于学生放假回家时，绝大部分学生手中没有教材，开展直播课不能仅限于课堂，应充分利用网络资源，提供丰富的预习材料、慕课视频、教材pdf版本等，保证学习效果；

(6)学生居家学习，受外界因素干扰较大，如何吸引学生眼球，使其精力集中，需要广大教师进行充分的课程设计，增加互动环节(90 min至少5–6道测试题)，以更加轻松愉悦的氛围开展在线教学；

(7)为保证学习效果，除了课前预习、课堂听课外，课下作业也需要适量，难度适中，让学生及时消化和掌握课堂所学内容。

纯在线教学是一个新鲜事物，教学过程中肯定有各种未曾遇到的新情况发生，要求教师制订相应的预案，并用多种形式提供资源和开展教学，确保教学的正常进行。