大学化学 >> 2016, Vol. 31 >> Issue (6): 16-20.doi: 10.3866/PKU.DXHX201506015

教学研究与改革 上一篇    下一篇

结合形成性与终结性评价的化学课程评价探索

赖雪飞*(),谢川,龙沁,廖立,周加贝,何菁萍,鲁厚芳   

  • 发布日期:2016-06-29
  • 通讯作者: 赖雪飞 E-mail:lxfscu@163.com
  • 基金资助:
    四川大学"新世纪高等教育教学改革工程(第七期)研究项目"

Exploration on Formative Evaluation and Summative Evaluation in Chemistry Course

Xue-Fei LAI*(),Chuan XIE,Qin LONG,Li LIAO,Jia-Bei ZHOU,Jing-Ping HE,Hou-Fang LU   

  • Published:2016-06-29
  • Contact: Xue-Fei LAI E-mail:lxfscu@163.com
  • Supported by:
    四川大学"新世纪高等教育教学改革工程(第七期)研究项目"

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摘要：

针对近代化学基础(无机化学部分)课程传统考核方式中存在的问题,探讨建立"形成性评价(50%)+终结性评价(50%)"的考核方式并实践,其中形成性评价包括5项微考核:课后作业(10%)、微面试(10%)、微论文(10%)、随堂微练习(10%)、微演说(10%)。实践证明,形成性与终结性评价结合的课程考核体系促进了学生、教师与化学课程的协同发展。

关键词: 形成性评价, 终结性评价, 微考核, 协同发展

Abstract:

In this paper, we summarized the problems of traditional evaluation in the course of fundamentals of modern chemistry (inorganic chemistry), and explored the new evaluation method based on "formative evaluation (50%) + summative evaluation (50%)". Formative evaluation includes five contents: homework (10%), micro interview (10%), micro paper (10%), micro in-class exercises (10%), micro presentation (10%).The new evaluation has promoted the synergetic development of the students, teachers and the chemistry course.

Key words: Formative evaluation, Summative evaluation, Micro-evaluation, Synergetic development